[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的語(yǔ)料庫(kù)也隨之成熟，成為語(yǔ)言研究和語(yǔ)言教學(xué)的有力工具。本文擬通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的介紹，討論構(gòu)建英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)的目標(biāo)原則，以及其為突破英美文學(xué)課程教學(xué)瓶頸的積極作用。

[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)料庫(kù) 英美文學(xué) 課程教學(xué) 作用

英美文學(xué)課程是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，根據(jù)2000年頒布的高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱，“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。授課內(nèi)容可包括:文學(xué)導(dǎo)論;英國(guó)文學(xué)概況;美國(guó)文學(xué)概況;文學(xué)批評(píng)”。近年來(lái)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要，各相關(guān)院校均開(kāi)設(shè)了實(shí)用性較強(qiáng)的課程，如旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等，以培養(yǎng)外語(yǔ)實(shí)用人才為目標(biāo)，在一定程度上，弱化了英美文學(xué)課程的地位。同時(shí)，由于英美文學(xué)課程涉及歷史文化背景、文學(xué)史論、原著賞析以及文學(xué)理論，內(nèi)容龐雜，在教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)“滿堂灌、點(diǎn)到為止、一帶而過(guò)”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。雖然近年來(lái)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英美文學(xué)教學(xué)提供了新的突破口，也在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)模式，但仍未達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。語(yǔ)料庫(kù)（Corpus）同樣是一種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中的形式之一，受到語(yǔ)言研究者和教育工作者的廣泛注意，對(duì)英美文學(xué)教學(xué)也具有較強(qiáng)的實(shí)用性和深刻的意義。

何謂語(yǔ)料庫(kù)？

美國(guó)Brown大學(xué)名譽(yù)教授W . Francis(1982)給出以下定義:語(yǔ)料庫(kù)是一個(gè)用于語(yǔ)言分析的文本集合，對(duì)某一種語(yǔ)言、方言或語(yǔ)言的某一方面具有代表性(方稱宇、陳小力，1992)。John Sinclair教授(1991)認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)是一個(gè)存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)的自然語(yǔ)言的集合，用來(lái)反映語(yǔ)言的狀態(tài)及變化特征。就目前資料庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，“語(yǔ)料庫(kù)是以計(jì)算機(jī)為工具建立、存儲(chǔ)和使用的語(yǔ)言素材集合，并可對(duì)其中的語(yǔ)言素材進(jìn)行檢索、分析和處理，得出語(yǔ)言的特征和規(guī)律，或有益于語(yǔ)言的應(yīng)用和教學(xué)”（文渤燕，32）。從種類上來(lái)劃分，資料庫(kù)可分為一般語(yǔ)料庫(kù)和專門語(yǔ)料庫(kù)。前者探討語(yǔ)言的普遍規(guī)律，如詞典編纂、語(yǔ)法研究等；后者探討某一特定領(lǐng)域和某一特定目的，如口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)料庫(kù)等。語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言表現(xiàn)形式多樣化，可以是文本語(yǔ)料庫(kù)（如閱讀語(yǔ)料庫(kù)）、影像資料語(yǔ)料庫(kù)（如好萊塢電影語(yǔ)料庫(kù)）、或混合型語(yǔ)料庫(kù)（如語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)）。隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展呈五大趨勢(shì):(1)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與研究成為語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的重點(diǎn)之;(2)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)和相關(guān)話語(yǔ)特征研究不斷加強(qiáng);(3)平行語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言對(duì)比研究及翻譯中的作用日益顯著;(4)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究日益普遍化;(5)語(yǔ)料庫(kù)研究不斷向縱深發(fā)展（李文良，朱燕，122）。

英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建目標(biāo)與原則

構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)首先應(yīng)該考慮其目標(biāo)。英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建旨為英美文學(xué)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供信息量充足的資料源，以助于提高英美文學(xué)課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)和鑒賞能力。

鑒于英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建目標(biāo)，語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建的原則應(yīng)以滿足英美課程教學(xué)目標(biāo)位基礎(chǔ)。首先，語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建要突出文學(xué)教學(xué)課程的性質(zhì)、內(nèi)容和目標(biāo)。英美文學(xué)教學(xué)涉及面廣，教材種類繁多，難易程度不同，涉及時(shí)代背景、作家生平、寫作風(fēng)格、作品節(jié)選，因此在構(gòu)建文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，應(yīng)參考以上內(nèi)容，突出教學(xué)特點(diǎn)、層次性、系統(tǒng)性。

其次，構(gòu)建英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)突出學(xué)習(xí)者的需求。根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建目標(biāo)，語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的實(shí)際接受能力，為不同層次的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者不同的要求，提供廣泛可用的資料源。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，英美文學(xué)課程在研究生入學(xué)考試中占有一定的比重，市面上相關(guān)復(fù)習(xí)資料繁多，良莠不齊，并且課堂教學(xué)有時(shí)與學(xué)習(xí)者所報(bào)考院校所要求的內(nèi)容有脫節(jié)，為復(fù)習(xí)考試帶來(lái)很多困難，因此在構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，可根據(jù)這部分學(xué)習(xí)者的需要，將知識(shí)集中、系統(tǒng)化，將課上未涉及的相關(guān)內(nèi)容也無(wú)一遺漏地納入語(yǔ)料庫(kù)，以滿足學(xué)習(xí)者需要；同時(shí)，學(xué)習(xí)者在完成文學(xué)主題的畢業(yè)論文時(shí)常常存在資料短缺等問(wèn)題，因此在構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，可提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接以及書(shū)目，以便學(xué)習(xí)者在最短時(shí)間內(nèi)獲得有價(jià)值的資料信息。

第三，構(gòu)建英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)突出反饋性及師生互動(dòng)。英美文學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題之一是難以全面了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，因此在構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)時(shí)應(yīng)該突出反饋性，設(shè)置相應(yīng)的反饋和分析系統(tǒng)，以使文學(xué)教學(xué)更有針對(duì)性，使之切實(shí)符合教學(xué)要求。

第四，構(gòu)建英美課程語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)注重資料源的科學(xué)性與多樣性。語(yǔ)料庫(kù)信息龐雜，在構(gòu)建時(shí)應(yīng)注意所選資料源的準(zhǔn)確度和權(quán)威性，以免誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者，適得其反。同時(shí)，英美文學(xué)課程教學(xué)資料多為文本內(nèi)容，在構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)料庫(kù)的多樣性，除提供文本資料外，可為學(xué)習(xí)者提供相關(guān)影像資料。建構(gòu)主義教學(xué)論倡導(dǎo)由學(xué)習(xí)者在情境即語(yǔ)境或社會(huì)背景中，利用學(xué)習(xí)資料構(gòu)建知識(shí)體系。影像資料可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，從歷史背景介紹到具體文本內(nèi)容均可。以亨利·詹姆士的小說(shuō)《貴婦畫(huà)像》（The Portrait of Lady）為例，在該小說(shuō)的資料中，可鏈接由小說(shuō)改編而成的電影《淑女本色》，從音、話、像等角度幫助學(xué)習(xí)者理解作品主題（在選取電影資料源時(shí)，應(yīng)注意電影改編的忠實(shí)度，在某些關(guān)鍵或差異較大的地方，應(yīng)作出提示，以免誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者）。同時(shí)，對(duì)文學(xué)發(fā)展的時(shí)代背景也可輔以圖片等，如在講解現(xiàn)實(shí)主義時(shí)，可通過(guò)介紹社會(huì)背景或視頻的圖片幫助學(xué)習(xí)者深刻了解其產(chǎn)生的時(shí)代背景。

第五，構(gòu)建英美文學(xué)資料庫(kù)應(yīng)注重學(xué)習(xí)者思辨能力的培養(yǎng)。范宜與芮渝萍認(rèn)為英美文學(xué)課程應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定位為“通過(guò)經(jīng)典文本的閱讀體驗(yàn)和闡釋，增進(jìn)人生閱歷，豐富跨文化知識(shí)，培養(yǎng)審美能力、陶冶情操，提高語(yǔ)言和思維能力”。然而，在文學(xué)教學(xué)中，教學(xué)者往往注重學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而忽視思維能力的塑造。在構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)中，應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供相關(guān)論題，可課堂討論或課外思考，并且對(duì)同一論題提供多個(gè)評(píng)價(jià)角度，通過(guò)對(duì)作品的理解與再創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的思維。

英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的內(nèi)容及檢索

構(gòu)建英美文學(xué)課程語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)包含以下內(nèi)容：

第一,教材資料源。英美文學(xué)課程教材種類繁多，為了給學(xué)習(xí)者提供更多的參考范圍，構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大選材范圍，不用只囊括一本或兩本書(shū)，可將這一領(lǐng)域使用較為廣泛的書(shū)納入資料源，如吳偉仁《美國(guó)文學(xué)史及選讀》和《英國(guó)文學(xué)史及選讀》、羅經(jīng)國(guó)《英國(guó)文學(xué)史》、常耀信《美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》、劉炳善《美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》和《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等，以便學(xué)習(xí)者獲得客觀全面的知識(shí)。

第二，原著資料源。原著閱讀是英美文學(xué)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，然而由于學(xué)習(xí)者資料來(lái)源有限，這一環(huán)節(jié)常常一帶而過(guò)。資料庫(kù)應(yīng)納入原著資料源，同時(shí)，為相關(guān)原著配以簡(jiǎn)縮本，滿足不同教學(xué)目的和學(xué)習(xí)的需要。

第三，課程輔助材料資料源。課程輔助資料包括電子教案、課件、影響資料、文學(xué)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)鏈接等內(nèi)容，可提高多媒體網(wǎng)絡(luò)及校園網(wǎng)的利用率，將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)，提高效度。

第四，學(xué)習(xí)者資料源。語(yǔ)料庫(kù)可提供歷年學(xué)習(xí)者的優(yōu)秀論文、作業(yè)以及獨(dú)具匠心的評(píng)論，為教學(xué)者教學(xué)提供有效參考，也為學(xué)習(xí)者提供有價(jià)值的模板。

第五，反饋及師生互動(dòng)資料源。語(yǔ)料庫(kù)可提供相關(guān)試題及論題，為學(xué)習(xí)者檢測(cè)已學(xué)內(nèi)容和思辨能力培養(yǎng)提供積極作用。

語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)容豐富，如何進(jìn)行科學(xué)的檢索？目前，一些免費(fèi)檢索軟件如Micro Concord和Windows Concordance軟件提供多文字和多主題檢索，操作簡(jiǎn)便；另有付費(fèi)軟件如Windowsmith可幫助學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分析，同時(shí)還可計(jì)算檢索詞統(tǒng)計(jì)值及分布規(guī)律，可以識(shí)別文體中的高頻詞匯，并予以分析。

構(gòu)建英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)文學(xué)及相關(guān)教學(xué)的積極作用

構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)有助于提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能，有助于提高學(xué)習(xí)者的研究能力（唐潔儀，21）。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)作用：

首先，構(gòu)建英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)可提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)料庫(kù)資料豐富，形式多樣，目標(biāo)明確，通過(guò)師生互動(dòng)、信息反饋，可大幅提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

其次，構(gòu)建英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)可為文學(xué)研究提供新的手段和方法。語(yǔ)料庫(kù)文學(xué)研究是文學(xué)的實(shí)證研究。通過(guò)與文學(xué)作品中語(yǔ)言等信息的檢索，這種文學(xué)研究可從形式主義角度出發(fā)為文學(xué)理論研究提供依據(jù)和新方法。

最后，構(gòu)建英美文學(xué)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)可為教學(xué)資料的選擇提供有效依據(jù)。通過(guò)檢索，教學(xué)者可對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資料進(jìn)行篩選，遴選出更適于特定學(xué)習(xí)者的內(nèi)容。

結(jié) 語(yǔ)

構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)可突破英美文學(xué)教學(xué)瓶頸，其數(shù)量龐大的資料源、多樣化的信息可有效提高教學(xué)質(zhì)量，改變文學(xué)教學(xué)改革步履維艱的現(xiàn)狀，同時(shí)也可為其他英語(yǔ)課程教學(xué)提供必要參考。但在建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行更改增補(bǔ)以滿足教學(xué)要求。

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