人們都說班主任是全社會最小的、最不值一提的“官”，但我卻認為班主任是全社會最重要的“官”。班主任是學校不能缺少的一部分。親其師，才能信其道。如何才能讓學生喜歡你呢？這一直是我們教育者談論不休的話題。

班主任首先要有一顆公平的心。

孔子說：“有教無類”。一視同仁的博愛是贏得尊重的前提和基礎，是師生溝通的堅實紐帶。愛心要以對學生的充分了解為硬件，并以具體可感的語言和行動為軟件。托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師把熱愛教育事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的老師?！背錆M愛心地去從事班主任工作，真正地去了解和理解學生，誠心地和他們交談，傾聽他們的心聲。真誠地去尊重和信任學生，滿腔熱情，一視同仁地對待全體學生。不輕視后進生，不厚此薄彼。對學生點滴優點應及時發現，予以肯定，給以表揚。對于不足之處，應及時指出，幫其改正，使其明確努力方向。不要因為學生一時的錯誤而一棒打死，也不能因為“光環”的影響而忽視學生的弱點。要讓學生感到班主任是最公正的人，是最值得他們信賴的朋友。

其次是走出愛的誤區。

隨著社會的發展，獨生子女普遍化，孩子在家長心目中的地位日益膨脹。孩子要什么，家長給什么。“飯來張口，衣來伸手”，家長們過度的包辦代替，一味的遷就忍讓，也讓孩子們的依賴性和惰性日益膨脹。 “你推我就走，不推則停”，久而久之，多數學生便只能坐在“輪椅上”享受“愛”的陽光——學習生活很被動。其實無論是家長，還是老師，那種“母雞式”的教育方式，不是愛，而是“礙”。

為了調動學生們的積極性，樹立主人翁意識，使得學生們在班級的日常管理中得到鍛煉，我改變了以往班主任包辦代替，獨斷專行，事事唱獨角戲的模式，讓學生們加入到班級的管理之中。因此，在組建班委會時，我采用的是“競選上任制”。當然班干部選定以后，并不是就高枕無憂了，如果哪位班干部在履行自己的職責時不負責任，班里眾多的“參議員們”有權聯名“彈劾”?！白约喊嗟母刹孔约哼x”，被管理者才會覺得自己被尊重，才會樂意為班級多做貢獻。作為班主任，要盡可能地做到“人人有事管，事事有人管，處處有人管，時時有人管”，讓每個學生都能找到自己合適的位置，得到相應的鍛煉。事實證明，在班級管理中，學生參與愈多，他們的責任感就愈強，自我管理能力就會很快提高，學生們的主人翁意識也會隨之增強。

再次是誠信立人。

教師的言行會成為學生的典范，教師的人格素養越高，學生學習的榜樣作用就越強。所以在我們的日常生活中我們要規范自己的言行，從點滴做起，樹立好自己的人格魅力。如果你承諾要和學生一起上晨讀，那么你就必須要按時到達，不能讓學生空歡喜。這不由得讓我想起周總理的故事來，總理有一次承諾要看望某學校的學生。那一天學生們都打扮的漂漂亮亮，興高采烈的來學校等候，可誰料天公不作美下起雨來，同學們都想著總理不會來了，正當大家準備回家的時候，總理出乎意外的準時到達學校?？偫響{借著他的人格魅力在人們心目中留下了深深的烙印。其實我們班主任也因如此，自己只要做到守時、守信，那么你就是學生心目中的“總理”。

最后是開展豐富多彩的班級活動。

集體活動是培養學生集體主義思想的有效途徑，能更好地發揮學生聰明才智，激活學生的主人翁意識，所以在班級管理中，我們積極開展班隊主題會、知識競賽、演講、體育鍛煉等系列活動，而在活動中，我們總是有意識地放手，讓學生自主策劃、自己組織。例如在前不久的學生安全隱患調查報告活動中，我們讓學生自己分工，有的攝影、有的進班調查、有的做每日記錄、有的收集資料，通過這些活動，讓每一位學生從中受到教育，從以前的學校老師要求學生注意安全，變為學生主動注意安全，極大地調動了學生的主人翁精神。

管理好一個班集體，營造良好的學習氛圍，引導學生樹立健康向上的道德品質和學習習慣，是一項長期、細致的工作，在這個過程中，如若我們能從學生的角度去思考問題，并給學生以啟迪和旁征博引，一定能讓學生得到前進的方向和動力，而班主任就如這蒙蒙細雨，化作春意潛入學生心中，潤物細無聲……