2012年，岐山縣深入推進城鄉學校錯位發展、聯動發展、梯度發展和創新發展，整體提升城鄉教育發展水平，全力唱響義務教育均衡發展主旋律。

推進錯位發展，鼓勵辦出特色。在統籌均衡發展的戰略思維上，該縣把內涵提升定位為發展的最高境界，堅持突出特色、提升層次、錯位發展、全面推進的思路，大力開展“一校一品”工程，鼓勵各學校各尋特色，在立足于地域文化、教師素質和課程特點的基礎上，找準特色定位，自選特色項目，設立特色課程，形成千姿百態、百花齊放的發展態勢，最終為每一個學生提供到最適宜的優質教育。

堅持聯動發展，促進整體提升。堅持開展城鄉學校“結對共建”活動，組織城區學校與農村薄弱學校“結對”，實現優質資源由城到鄉“反哺”式流動。深入推進教師交流工作，每年選派50名城區教師到農村支教，規定城鎮教師職稱評聘、職務晉升必須有農村學校任教經歷。

堅持分層發展，實現差異推進。以“高昂城區教育龍頭、緊抓鎮村中心骨干、帶動農村學校發展”為思路，將城區學校打造成優質均衡示范區；在每個鎮政府所在地，重點建好1所初中和1所小學；對規劃長期保留的農村中小學進行改造，力爭達到省定辦學條件標準；對薄弱村級小學，通過撤校合并、以“強”帶“弱”、以“優”補“后”，促進其跟進發展，快速發展。

堅持“抱團發展”，創新發展模式。推進“片區化發展”，該縣共組成了東北片、南塬片、鳳鳴片、河南片等4片教研區，推行理念共享、資源共享、方法共享、成果共享。推進學區化管理，將相鄰的幾所農村學校捆在一起，對學區內所有教師實行無校籍化管理，推行“走教制”，使教師由“學校人”為“學區人”，通過集團化的教研觀摩，積極推廣高效課堂教改，整體提升了全縣教育教學質量。

（文/張海兵）