那天清晨，我和往常一樣信步于校園，陽光斜斜透過梧桐樹葉，灑滿百年老校的每一個(gè)角落。我邊貪婪地呼吸著清新的空氣，邊盡情享受著孩子們的朗朗讀書聲，如最動(dòng)聽的樂曲般很是讓人陶醉，不時(shí)遇見老師主動(dòng)跟我打著招呼——“校長(zhǎng)早！”，我微笑著回禮，繼續(xù)我的校園巡查。

這時(shí)，一個(gè)孩子急匆匆端著一畚箕垃圾從我身旁經(jīng)過，一聲脆生生的“錢老師”從孩子嘴里喊出，哦，原來是我任教班上的孩子，我教他們數(shù)學(xué)。

頓時(shí)，我的心情更加明亮，因?yàn)檫@是我最喜歡的稱呼了。

放慢腳步，我不禁陷入沉思，曾幾何時(shí)，面對(duì)日復(fù)一日年復(fù)一年的育人工作我也心生倦怠，看著倒背著雙手在校園里踱步或風(fēng)風(fēng)光光接待領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬的校長(zhǎng)，心中充滿了羨慕，那時(shí)的我總在想，啥時(shí)也讓我光輝燦爛一回，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)，可以讓我遠(yuǎn)離教室、遠(yuǎn)離講臺(tái)、遠(yuǎn)離那些滿眼迷茫，感覺總也教不會(huì)的學(xué)生，那該多好。

于是我數(shù)年如一日勤奮工作，期待有一天能在學(xué)校里“出人頭地”。就這樣，時(shí)光一晃過去了好多年，當(dāng)年的愿望早已如愿以償，然而身處其位的我驀然回首，卻真切地感到三尺講臺(tái)與我有著扯不斷的情愫，我離不開那些可愛的孩子們！

我不顧其他領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)，處理完紛繁復(fù)雜的管理事務(wù)后，毅然決然地干起我的老本行，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，盡管很辛苦，我的心情卻一如三月的陽光。

前些日子，在《校長(zhǎng)》雜志全球官網(wǎng)上看到一篇文章，題目叫《校長(zhǎng)的責(zé)任與使命》，里面有這樣一段話“作為校長(zhǎng)，掌舵著一所學(xué)校的航向和進(jìn)程，校長(zhǎng)的眼界和標(biāo)準(zhǔn)決定著學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn)”。說明校長(zhǎng)肩負(fù)的擔(dān)子是何等之沉重！

碰到過形形色色的校長(zhǎng)們，不乏有鞠躬盡瘁視事業(yè)如生命的優(yōu)秀學(xué)校管理者，他們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年辛勤耕耘。卻也有著一些得過且過、遠(yuǎn)離盡心盡職的同行，“校長(zhǎng)”這一沉甸甸的稱號(hào)在這些校長(zhǎng)的理解中變味了許多，在他們看來，校長(zhǎng)是一方諸侯，在一個(gè)單位有著很大的權(quán)力，可以任意為所欲為損公肥私；校長(zhǎng)也常常變得很忙，忙于交際、忙于應(yīng)酬、忙于和三教九流稱兄道弟再也沒有時(shí)間用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校了。于是，校園里、辦公室里、教室里沒有了校長(zhǎng)的身影，沒有了與師生的貼心交流，教師研究探討教育教學(xué)工作時(shí)也渾然不知校長(zhǎng)身處何處。長(zhǎng)此以往，這樣的校長(zhǎng)非但起不了領(lǐng)頭羊的作用，而且更可怕的是造成了學(xué)校凝聚力的嚴(yán)重缺失，老師們?nèi)诵臏o散、無心教學(xué)?？上攵?，學(xué)校的發(fā)展前景就無從談起了。

教育工作的重要性世人皆知，黨的十八大報(bào)告提出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”。教書育人是教師的天職，而校長(zhǎng)大都源自教師，只不過分工不同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)不同而已。我相信一點(diǎn)，一名校長(zhǎng)肯定是或者曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的教師，但既然組織上信任你將你安排到這個(gè)重要的崗位，那么你就更得發(fā)揮你作為優(yōu)秀教師的示范領(lǐng)頭作用。陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂”。在學(xué)校里校長(zhǎng)是師生的表率，育人的模范，管理的專家和教育教學(xué)的引領(lǐng)人，校長(zhǎng)的思想、性格、人格和風(fēng)格以及校長(zhǎng)的行為直接或間接地影響著學(xué)校教師和學(xué)生，影響著學(xué)校的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)”。在學(xué)校里，校長(zhǎng)的崗位要求校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展觀念的引領(lǐng)者，發(fā)展方向的引導(dǎo)者，發(fā)展思路的設(shè)計(jì)者，教育教學(xué)新理念的踐行者，做好學(xué)校的精神領(lǐng)袖，當(dāng)好教師的表率，教好書育好人，是做一名優(yōu)秀教師優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)該做的，使自己的身影成為校園內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，這樣才無愧于組織的培養(yǎng)與信任，無愧于身處一方的百姓期望。

這樣的要求對(duì)于我們的校長(zhǎng)來說確實(shí)辛苦些，但我們能夠做到的。我堅(jiān)信，因?yàn)樽詮奈易呱狭诉@個(gè)崗位，我一直這樣要求自己，潛心工作，努力挑起一校之主的重?fù)?dān)，盡管談不上是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，但我盡心、盡力了，而且更重要的是我還真正體會(huì)到了做一名優(yōu)秀教師的無限樂趣！