語文是各門功課的基礎。唯有學好語文課，才能更好地學好其他功課。在《語文新課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是搞好語文實踐活動，這就要求教師除了上好一般性的語文課外，還必須專門組織學生上好語文綜合實踐活動課。而語文又是母語教學課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。根據多年的教學經驗，要使語文綜合實踐活動課有效培養學生的語文實踐能力，必須要合理開發、拓展語文綜合實踐活動課的內容，這樣活動課的內容才會豐富有趣，學生才會在激情高漲中積極參與。”針對開發、拓展語文綜合實踐活動內容的方法做了一系列的教學實踐性的研究，得出了如下幾點淺顯的認識，不妨與教學同仁們共同探討。

一、以課本中單元綜合性學習主題與活動內容為基點，進行開發拓展

葉圣陶先生曾說：“語文課本無非是一個例子，憑這個例子要使學生舉一反三。”這里葉老先生所說的，不止一篇文章的教學是這樣的，就連上一節語文綜合實踐活動課也是這樣的。要使學生做到舉一反三，語文的綜合實踐能力有極大增強，教師必須緊密結合單元綜合性學習的主題內容做合理的開發與拓展，否則僅憑課本中單純的綜合性學習是不能很好地有效培養學生語文綜合實踐能力的。

二、緊密聯系學科間的交融互補的知識點，開發拓展語文綜合實踐活動課的內容

隨著教育不斷的發展，中外有許多的教育專家主張“大教育”觀。現代語文教學更應該融入“大教育”的框架之中，既為其他學科的學習提供基礎與支撐，又將其他學科的學習個過程視為語文學習的過程，一方面加強語文與其他科學的聯系，另一方面也培養了學生應用百科知識能力。初中語文綜合實踐活動課的部分內容與其他學科有著緊密聯系，可根據其他學科的知識來開發拓展語文綜合實踐活動課的內容，使活動課的內容更豐富、更有趣。

三、以學生的興趣為出發點，開發拓展語文綜合實踐活動課內容

興趣是最好的老師。對于初中學生而言，興趣的作用也很大。因此，發展、培養、強化學生的學習興趣和好奇心，對教會學生學習、思考、創造具有十分重要的意義。在開放式教學中，只要學生有濃厚的興趣又有利于教學的內容，教師就可以組織、引導學生去學習。在語文綜合性學習活動課上，往往因活動內容枯燥無味而使學生厭學，老師更需要充分地調動學生的學習興趣。在初中語文教材中，有些單元的綜合性學習活動內容過于單調，教師一定要基于學生的興趣，精巧地設計講故事、講笑話、說快板、演小品、唱唱歌、對對聯、寫寫詩猜猜謎等有趣內容來拓展綜合性學習活動內容。只有這樣，才能使學生學得輕松有味，活動的心情舒暢，語文的實踐能力得到很好的培養。

四、緊密聯系實際生活，開發拓展語文綜合實踐活動課內容

生活處處有語文，語文學習的外延與生活是相等的。我們只有讓語文教育和現實生活建立更緊密的聯系，語文教育才有實效性和趣味性。在實際生活中，學生除交流自我學習信息、生活信息外，還交流自然信息、社會信息等。語文綜合性學習正是對生活語文與課本語文相揉合的綜合實踐。因此，教師不能只局限于教材中的活動內容和活動方式，而應該尋找生活中相關的一些內容豐富活動內容，讓學生聯系實際生活經驗快速學習新的知識，有效提高語文實踐應用能力。要把生活語文得心應手地拓展到語文綜合性學習活動中，就需要教師與學生做生活的有心人，處處留心，把生活語文分類記載下來。比如，生活中的標語廣告、廣播電視、報紙刊物、匾額招牌、商品說明、對聯俗語、名人名言、互聯網語等精美的、流行的、有意義的語言；生活中的真人真事、奇聞軼事、新聞事件、鄉土特色、民間掌故、鄉情民俗、歷史古跡等，都是我們掌握并應用的對象。根據多年的教學實踐經驗，我覺得生活語文掌握的豐富，教師才能有效拓展活動內容、靈活地駕馭活動課堂，學生才能精彩展示、激情飛揚，把新課程理念下的語文綜合實踐活動課的本質的教學目的體現出來。

總之，語文教學任重道遠，語文綜合實踐活動課必不可少。希望廣大語文教師要在新課標的指導下，勇于實踐，不斷探索，采取最有效的方法開發拓展語文綜合實踐活動內容，在生動鮮活、妙趣橫生的活動中，快速高效地培養學生語文實踐應用能力，提高學生語文水平。