本刊訊（通訊員 張露偉）漢中市教育局大力實施天漢名師塑造工程，組織特級教師、漢中名師等名優(yōu)教師建立16個教學(xué)能手工作站、18個學(xué)科帶頭人工作坊和8個名師工作室、1700個校本研修工作團隊，通過開展送教下鄉(xiāng)，域外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等活動，培養(yǎng)基層年輕教師專業(yè)成長，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

設(shè)置專題，幫基層教師“開胃”。針對基層教師在教學(xué)和學(xué)生管理上的實際問題，設(shè)置專題進行輔導(dǎo)。根據(jù)基層教師普遍反映的初中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力的問題，漢中經(jīng)濟開發(fā)區(qū)南區(qū)中學(xué)張慶輝名師工作室專門對基層教師進行輔導(dǎo)。為解決語文古詩詞難教的問題，洋縣城西小學(xué)鄧愛華學(xué)科帶頭人工作坊對基層教師開展“古詩詞教學(xué)策略”專題培訓(xùn)，幫助其輔導(dǎo)學(xué)生開展特色語文實踐活動。

網(wǎng)上選學(xué)，助基層教師“點菜”。利用互聯(lián)網(wǎng)、手機微信平臺等方式，放置各類學(xué)習(xí)課題和研究成果，供基層教師上網(wǎng)“點菜”。漢師附小魯亞琪教學(xué)能手工作站開設(shè)“薇薇草小語”博客，開設(shè)“他山之石”“語文學(xué)習(xí)”等欄目，點擊率達11萬次。漢中市教研室馮云名師工作室開設(shè)網(wǎng)站，其研究成果“立體圖形表面展開圖教學(xué)設(shè)計”在網(wǎng)上受熱捧。

送學(xué)上門，為基層教師“加餐”。漢臺中學(xué)劉敬梅名師工作室骨干成員赴南鄭縣高臺中學(xué)開展送教上門活動，從教材的處理、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式及課堂生成等方面作詳細指導(dǎo)，將先進教學(xué)理念引進薄弱農(nóng)村學(xué)校。洋縣洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)路秀蘭名師工作室成員赴寧強燕子砭小學(xué)、洋縣謝村中小等學(xué)校送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)市級教學(xué)能手10人，使一批基層青年教師迅速成長，脫穎而出。

互動研討，與基層教師“劃拳”。漢中市實驗小學(xué)殷志東名師工作室就“避免語文課堂上碎問碎答現(xiàn)象”與基層教師充分交流，激發(fā)了青年教師對“真語文”的思考。勉縣武侯中學(xué)李江教學(xué)能手工作站與青年教師召開專項座談會，針對互聯(lián)網(wǎng)+在高中教學(xué)中的運用進行研討，推動了多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用。

課后反思，幫基層教師“消食”。課后，名師對基層教師的課堂教學(xué)進行點評，幫助其反思課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。城固朝陽中學(xué)楊杉學(xué)科帶頭人工作坊每個月組織工作坊成員對青年教師進行公開課專門研討，助其課后反思，查漏補缺。寧強胡家壩鎮(zhèn)初級中學(xué)白元軍學(xué)科帶頭人工作坊與巴山中學(xué)青年教師進行磨課，幫助青年教師掌握創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計、把握課堂重難點等方面的教學(xué)技巧。