對知識的分類是心理學中較為重要的一個部分，通常可以分為對策性知識、過程性知識和表述性知識。體育知識的分類是高校體育教學中的一個環節和重要對象，也是認知心理學角度下的重要知識劃分。在具體的體育教學方法改革中，運用心理學知識，從表述性知識、過程性知識進行劃分，涉及體育基本概念和規律方面的知識，這種知識劃分通常可以解決“什么是體育”這一問題。到了學生能夠主動去接受這些表述性事實的時候，這就表示表述性知識已被接受和實現。