以知識與技能并重為教學目標，采用靈活的教學方法。在英語教學中，讀寫教程往往會提供豐富的教學素材，是學生掌握語法結(jié)構、積累詞匯的好時機。教學——助學——自學為一體的授課方式能夠幫助學生增強詞匯的積累、閱讀的速度。根據(jù)教材中已經(jīng)提供的語料，讓學生進行情景預測，開展情景教學，創(chuàng)造有趣課堂，讓學生輕而易舉掌握這些語料。大學英語口語課是鍛煉學生交際技能較好的課時，從交際理論來說，英語教學目的就是為了提高英語的交際能力。英語教師在英語課堂上應該積極設計交際活動，否則學生出于害羞心理，積極性很難調(diào)動起來。在英語課堂教學中，教師應該采用分級教學法，對不同水平的學生采用不同的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段。如對于基礎較差的學生可以讓他們先介紹一下自己，講述經(jīng)歷等；對于那些英語基礎較好的學生，則可以循序漸進地引導，可組織學生討論共識、表演小品等活動。