陜鐵院教師緊緊圍繞高職院校學(xué)生的特點，通過兩個方面加強學(xué)生與社會主義核心價值觀間的情感共鳴：一是聚焦社會熱點，激活價值認(rèn)同。陜鐵院每節(jié)思政課下課前，老師都會布置一個關(guān)于當(dāng)前社會熱點問題的小作業(yè)，對于這一作業(yè)，老師會在下一節(jié)課內(nèi)的前20分鐘隨機抽選學(xué)生上臺演講，并在演講結(jié)束后進行深度點評。思政老師所布置的小作業(yè)涵蓋內(nèi)容極其廣泛，以2016年為例，包括建黨95周年、全面二孩政策、新法治霧霾、歐洲杯足球賽、唐山大地震40周年、南海仲裁案、王寶強離婚案、二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人峰會、交通大學(xué)建校120周年校慶、紅軍長征勝利80周年、總統(tǒng)大選、十八屆六中全會等，這些熱點問題有國際的，也有國內(nèi)的；有政治類的，也有文體類的；有國家法治類的，也有家庭瑣事類的；有值得緬懷深思類的，也有普天同慶類的。這些問題都具有極強的震撼力，大學(xué)生通常會高度關(guān)注，學(xué)生們在上臺表達自己對這些問題理解的同時，就會帶動臺下同學(xué)的自覺思考，隨后老師將結(jié)合實事點評學(xué)生的觀點，并在此過程中闡明社會主義核心價值觀與解決實際問題間的必然聯(lián)系，使學(xué)生意識到核心價值觀具有重大的實踐價值，從而激活內(nèi)心深處的情感認(rèn)同。二是關(guān)注學(xué)生成長，強化價值認(rèn)同。高職院校大學(xué)生普遍存在憂慮心態(tài)，擔(dān)心在以后的就業(yè)環(huán)境中沒有優(yōu)勢，因此他們希望成長成才，渴望自己能在祖國的建設(shè)中謀得一席之地，這種強烈的需求與國家對高職學(xué)生的需要是一致的，而大學(xué)生的成長成才必須要有正確的價值觀為引導(dǎo)。陜鐵院據(jù)此建立了一支專兼結(jié)合的學(xué)管團隊，時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，以就業(yè)要求為導(dǎo)向，充分調(diào)動學(xué)生的積極情感因子，使學(xué)生意識到樹立社會主義核心價值觀并按其要求行事，便能推動自己的成長成才，進而在情感上強化對社會主義核心價值觀的理解。