在渭南市有一支特殊的“家教”隊伍，他們常年行走在村村落落，不管刮風下雨還是嚴寒酷暑，他們都會準時出現在學生家里，把知識和愛心帶給每一位殘疾孩子。這支隊伍就是渭南市特殊教育學校的送教老師們。

坐落在沋河河畔的渭南市特殊教育學校于2014年9月建成使用，秉承著“讓每一朵花都在陽光下綻放”的辦學理念，學校一年一個新臺階，默默地用愛心和責任滋潤特殊兒童幼小心田。

三大課程激發殘疾學生潛能

與普通教育相比，特殊教育的專業性更強。秉承著“讓專業教師更專業、讓轉崗教師有專長”的理念，渭南市特殊教育學校堅持校本培訓與“走出去、請進來”相結合的方法，先后對教師進行了多輪次全方位的系統培訓，切實提高了全體教師的專業素質和教科研能力，促進了學校教師特殊教育理念與技能的可持續發展。

“有了師資保障，學校圍繞‘康復理療、社會適應、藝術修養’三大體系，在開設生活語文、運動與保健、感覺統合、生活適應等國家課程綱要的基礎上，創新開發了‘573+X’課程模式，以期最大限度地開發特殊兒童生活潛能以及將來回歸社會的適應能力。”該校校長崔曉麗說。

據介紹，“康復理療”系列課程針對重度、極重度特殊兒童的身體需求，依托渭南市中醫醫院、渭南市第二醫院康復理療科的志愿者活動，采取醫教結合的方法，定期邀請志愿者為特教教師開展康復理療培訓，并聯同特教教師為不能入學的極重度特殊兒童上門進行康復訓練，并開設“語訓、感統、律動、運動與保健、康復訓練”五門課程。“社會適應”系列課程旨在進一步提升中、重度特殊兒童的生活適應性，結合地理區域特點，以“情景醫院、情景餐廳、情景超市、情景郵局、情景銀行、情景家政、情景交通”等七門課程為依托，讓他們學會“醫院就醫、飯店點餐、超市購物、收發快遞、辦理銀行業務、學做家務、遵守交規”等一系列社會常識，使他們能更好地融入社會大家庭。而“藝術修養”系列課程充分結合當地文化，針對輕、中度特殊兒童開設了“非洲手鼓、美工制作、航模技能”三門課程。“通過非洲手鼓的學習，讓孩子感知敲擊的愉悅，感受音樂的節奏美，既培養了他們注意力的有效集中，又進行了手、腦、眼的協調訓練。”崔曉麗介紹說，還利用手編、雕刻等傳統方式，開展手工串珠、草帽編織、雕刻葫蘆等美工制作，強化特殊兒童精細動作訓練的同時，又傳承了非物質文化遺產。“航模技能更是讓學生開闊了視野，鍛煉了學生的動手操作能力，也讓學生對科學的探究有了更強的欲望，既拓展了孩子們的科學知識視野，又增強了孩子們的社會交往能力。”

“X課程則根據程度較輕的聽障、智障兒童自身特長，挖掘潛能、發揮優勢，為其日后走向社會，自立生活打下堅實基礎。”崔曉麗說。

此外，渭南市特殊教育學校德育并重，圍繞“愛己，愛人，愛國”開展學生品德情操教育。教育殘疾學生學會勇敢面對自身障礙，做到自信、自強，進而獲得別人的尊重，贏得自尊；教育學生感恩親人、善待他人，熱愛學校和老師、同學，引導他們樹立“愛人”的良好品質；利用多種載體對學生進行愛國主義教育。

送教上門足跡踏遍渭北兩塬

2014年秋季開學時，學校只招到了8名學生，而現在，該校在冊學生132人，在校學生70人，短短兩三年時間學生人數翻了幾十倍。按照崔曉麗的說法，通過各種渠道擴大學校知名度是原因之一，而持續進行的送教上門活動則使送教隊伍成了學校的“宣傳隊”。

針對不能到校上課的殘疾學生，渭南市特殊教育學校嚴格落實送教上門制度，在給殘疾學生教授知識和傳授技能的同時，又給他們和他們的家庭帶來希望。

在全區范圍內，該校對重度、極重度特殊兒童開展入戶走訪評估活動，評估后，由專業教師寫出詳細的評估分析報告，然后對這些學生逐一分類進行登記造冊，安排相應的專業教師開展送教活動。為了將送教工作與學校教育教學工作并駕齊驅，做到兩手抓、兩不誤，在不影響學校正常教學秩序的情況下，渭南市特殊教育學校把全體教師分為7大組，從周一到周六每天輪流式外出，為數十名重度、極重度特殊學生送教。

2017年10月，隨著脫貧攻堅工作的深入開展，臨渭區建檔立卡貧困特殊兒童增長至45名。為了使扶貧送教工作常態化，減輕特教學校教師負擔，根據普校與特校相結合的原則，渭南市臨渭區成立了由渭南市特殊教育學校教師為主、22所普通核心校優秀體、音、美教師為輔的百人送教隊，目前已開展送教活動281次。臨渭區所轄渭北、兩塬的每一寸土地，都留下了渭南市特殊教育學校老師們的腳印。一把小凳、一張矮桌、半間廳堂，甚至是灶前的一席之地，都成了老師們的“講臺”：老師們從孩子的康復訓練、生活技能訓練、文化知識教育、心理健康教育以及家長的心理疏導、教育方法指導等方面一一開展送教。課前細心準備，課時耐心教導，課后認真反思，及時總結，隨時調整，真正為每一位特殊兒童自身技能的提升、有效的康復訓練打下堅實的基礎，帶給了他們生活的希望。

“入戶走訪、上門送教是一次師德的大檢閱，也是愛心與耐心的考驗。”崔曉麗說，每一位送教老師都是“愛的使者”，而百人送教隊則是“愛的播種機”。

愛心與耐心收獲無數贊譽

元旦后的一天，在渭南市特殊教育學校，44歲的楊女士見到記者后的第一句話就是：“您是記者吧？我給您說啊，這學校里的老師們都太好了，認真得都讓人有些感動……”

楊女士的女兒7歲，因從小智力障礙，去年秋季開學后，就被送到渭南市特殊教育學校。“咱是孩子的家長，有時候都急躁，想發火，但這里的老師們個個都很有耐心，一遍又一遍地重復著一個數字、一個字母、一個東西，不厭其煩地做同一件事、說同一句話。”楊女士說，經過一學期的學習，她女兒已經可以連續說三四個字的話了，而且還認了好多字，“特別感謝這些老師們。”

像楊女士一樣，同在學校陪讀的鄭奶奶和王奶奶也連連夸贊渭南市特殊教育學校的老師們“敬業”“有責任心”，她們的孩子經過兩年多的康復訓練和學習，都在認知上有了很大的進步。

渭南市特殊教育學校副校長張青峰說：“學生家長和社會各界的贊譽對我們來說，既是一種肯定，也是一種激勵。”而趙亞娥、惠淑婭等從普通學校轉崗過來的老師們則表示，她們只是認認真真做好本職工作而已，如果非要說額外付出了什么，“那就是我們在特教學校比在普通學校多了許多責任心，對特教學生多付出了一點耐心。”

“我常說，特教學校的教育對象是最可憐的人，特教學校的老師就要做最可愛的人。”渭南市臨渭區教育局局長閔渭安說，近年來，渭南特殊教育事業之所以發展迅速，就是得益于有這樣一批敬業、奉獻的特教教師隊伍，“下一步，我們將按照中省市第二期特殊教育提升計劃的部署，在學校建設、師資建設和課程建設等多個方面多使勁，力爭使特殊教育成為渭南教育發展的一張亮麗名片，讓更多的殘疾學生自立、自強，為更多的家庭解決后顧之憂。”