“我們的使命和愿景，是鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，成為具有國(guó)際視野的人。”11月24日，西安梁家灘國(guó)際學(xué)校舉辦國(guó)際課程開放日活動(dòng)，該校校長(zhǎng)劉莉向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的基本情況及課程設(shè)置。

這所學(xué)校現(xiàn)有70位外籍專家、40位本地教員，所有一線教師都具有國(guó)際文憑課程授課資質(zhì)。來自32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的600余名師生在校學(xué)習(xí)交流。學(xué)校里，幼兒園到高中學(xué)生全部是早上八點(diǎn)半上課下午三點(diǎn)半放學(xué)，畢業(yè)生達(dá)到100%的大學(xué)升學(xué)率，就讀于多倫多大學(xué)、墨爾本大學(xué)、加拿大女皇大學(xué)、首爾大學(xué)、加州大學(xué)、華盛頓大學(xué)等世界名校。

當(dāng)天，學(xué)校開放了英語、音樂及創(chuàng)客空間課程的體驗(yàn)。英語課上，來自法國(guó)的副校長(zhǎng)Alex Rambaud，以“生物的變化”為主題，通過游戲的方式，讓孩子們掌握了部分大自然生物的英文名稱，以及生物的變化周期，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、多思考、多觀察世界運(yùn)作及自然規(guī)律的原理，以及這些原理對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的影響。

音樂課上，來自韓國(guó)的表演藝術(shù)教師Hye Jin Yeom，帶領(lǐng)大家理解了節(jié)拍和節(jié)奏的概念，探索日常生活中節(jié)拍和節(jié)奏的具體表現(xiàn)，以及節(jié)奏節(jié)拍在音樂創(chuàng)造中的作用。

創(chuàng)客空間課上，來自中國(guó)的創(chuàng)客空間教師Maggie Qiu、新西蘭的中學(xué)設(shè)計(jì)老師Sanjay Kelly、澳大利亞的小學(xué)四年級(jí)班主任Diane Murphy共同以“概念性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教室內(nèi)的所有工具及材料，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造未來交通工具，表達(dá)自己對(duì)未來科技發(fā)展的看法。

該校校長(zhǎng)劉莉是美國(guó)南加州大學(xué)全球教育博士。據(jù)她介紹，該校開設(shè)的是3-18歲國(guó)際文憑教育IB課程，幼兒園及小學(xué)提供IB-PYP課程，初中提供IB-MYP課程，高中提供IB-DP課程和美國(guó)AP課程；同時(shí)，該校也是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授權(quán)的SAT/AP考點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生可在校內(nèi)參加美國(guó)SAT、AP考試。

在劉莉看來，系統(tǒng)化的思維對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要，15年一貫制的IB課程恰好能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。在PYP（幼兒園及小學(xué)）階段，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到世界是由哪些物質(zhì)組成的，世界是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的；MYP（初中）階段，除了基礎(chǔ)課程外，學(xué)生要參與到志愿服務(wù)中，明白“我能為社會(huì)做什么”；在DP（高中）階段，學(xué)生會(huì)清楚哪些方面是自己天賦所及的領(lǐng)域，并且真正有熱情去做的事情，對(duì)升學(xué)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃有清醒的認(rèn)識(shí)，跟隨自己的內(nèi)心選擇未來，而不是被動(dòng)地被推向某個(gè)方向。

對(duì)于該為孩子選擇怎樣的學(xué)校，劉莉認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，因材施教，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。大班額教學(xué)中的集體活動(dòng)，能為孩子提供更多的社交機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交往；而國(guó)際學(xué)校小班化的教學(xué)更尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，各有各的好處。“家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子們選擇適合的教育。”

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