【摘 要】隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度的加強(qiáng)，以及人民群眾物質(zhì)生活水平的提高，大眾的需求相對(duì)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，人們開(kāi)始越來(lái)越注重將傳統(tǒng)文化融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)里。高校跟隨著大眾審美形勢(shì)的變化和審美需求，開(kāi)設(shè)很多與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，以為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。因此，我國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中得到了推廣和應(yīng)用，在未來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)文化還需要推廣和應(yīng)用到更多的領(lǐng)域之中，從而促使我國(guó)傳統(tǒng)文化朝著多元化的方向發(fā)展。本文深入分析了我國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承及應(yīng)用現(xiàn)狀，并且提出了將中國(guó)傳統(tǒng)文化科學(xué)地、有步驟地融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之中的對(duì)策及建議，以期對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承及應(yīng)用有些許借鑒之用。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育 傳承 應(yīng)用

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育趨向技能化

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，其宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)造型設(shè)計(jì)人才，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更加注重的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，而這將會(huì)使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芑慕逃Ｈ欢鴮?duì)于這種只重視技能教育而忽視學(xué)生人文教育培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，與我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展理念不相符合。與此同時(shí)，隨著高校的擴(kuò)招及藝術(shù)院校數(shù)量的增加，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)的招生門檻降低，弱化了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，偏重專業(yè)性方面的培養(yǎng)，這使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在綜合性方面日漸變?nèi)酰瑥亩斐筛咝Ｋ囆g(shù)生綜合素養(yǎng)偏低情況的產(chǎn)生。在這種狀況下，高校很難培育出德才兼?zhèn)涞娜嫘偷乃囆g(shù)設(shè)計(jì)人才。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育趨向邊緣化

在各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的非課程化之下，導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育逐漸地趨向于邊緣化教育。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的限制和影響，弱化了對(duì)傳統(tǒng)文化的融合，因而這就使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式在規(guī)范化與系統(tǒng)化方面有所欠缺。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育趨向僵硬化和機(jī)械化

當(dāng)前，教師在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，在課堂之上總是側(cè)重于傳授學(xué)生技能方面的知識(shí)，這樣做將會(huì)造成藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式不斷地朝著僵硬化與機(jī)械化的方向發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，教師的教學(xué)模式通常是照本宣科地進(jìn)行理論傳授與技能培養(yǎng)。使得本來(lái)想象力很豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程變得無(wú)聊，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，這就削弱了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性，進(jìn)而影響學(xué)生在專業(yè)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)與交流，課堂氣氛十分壓抑，教師僵硬地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果不明顯，導(dǎo)致的結(jié)果是，老師很累，覺(jué)得該講的知識(shí)點(diǎn)都講了，可是學(xué)生這邊還處于茫然的狀態(tài)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承、應(yīng)用及價(jià)值

1.適應(yīng)文化藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的需求

從多項(xiàng)研究中我們發(fā)現(xiàn)，日漸繁榮的文化藝術(shù)市場(chǎng)，其對(duì)人才需求方面也逐漸呈現(xiàn)出不斷變化的趨勢(shì)，并且在同一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域之中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也越來(lái)越多地受到多元化、民族化及區(qū)域化等方面的影響。這不僅是由于中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)存在著巨大的吸引力，而且還反映出中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的生產(chǎn)力與無(wú)窮的商機(jī)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才，在這樣的背景需求下，在人才的專業(yè)培養(yǎng)中，必須要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和應(yīng)用給予相應(yīng)的重視。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中傳承和應(yīng)用我國(guó)傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)新過(guò)程中得到靈感，產(chǎn)生更多的共鳴，進(jìn)而在更深程度上理解傳統(tǒng)文化對(duì)其自身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。高校強(qiáng)化傳統(tǒng)文化方面的師資力量，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)教師的的專業(yè)知識(shí)水平和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知力，使教師本身的素質(zhì)不斷提高，以更好地培養(yǎng)學(xué)生。

2.適應(yīng)民族文化的認(rèn)同需求

傳統(tǒng)文化是中華民族的脊梁，生活在這片肥沃而美麗的土地上的人們，身份感和歸屬感已經(jīng)深深地融入到他們的血脈之中。因此，他們對(duì)這個(gè)國(guó)家所創(chuàng)造出的民族文化存在著濃濃的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。由于民族文化認(rèn)同感，現(xiàn)代教育不應(yīng)該放棄傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承和應(yīng)用，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一種可以對(duì)整個(gè)社會(huì)思想和生活方式產(chǎn)生巨大影響力的教育，同時(shí)我們也應(yīng)看到傳統(tǒng)文化也是比較復(fù)雜的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中融入傳統(tǒng)文化是有針對(duì)性和選擇性的，這就對(duì)執(zhí)教者提出了更高的要求。傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承和應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，并且還會(huì)將學(xué)到的傳統(tǒng)文化的精髓部分推向大眾和世界，使更多的人可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和中華民族有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，而這也是廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育執(zhí)教者追求的目標(biāo)所在。

3.適應(yīng)全民素質(zhì)建設(shè)需求

在精神文明建設(shè)中，必須要高度重視全民素質(zhì)的提高。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，傳承和傳播文明的主體是人民群眾，培養(yǎng)人民群眾的綜合素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力、較高的審美力等，有利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中進(jìn)行傳承與應(yīng)用傳統(tǒng)文化，將有助于提升全民綜合素養(yǎng)，促進(jìn)精神文明建設(shè)，并且還有助于文化認(rèn)同和愛(ài)國(guó)主義教育，從而使傳統(tǒng)文化在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。同時(shí)還能夠依舊保持住民族文化的特色，且使高校培養(yǎng)的人才更加具備時(shí)代精神與民族文化意識(shí)，他們創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不僅與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還會(huì)獨(dú)具一格。

中國(guó)傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的必要性

1.提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念

在應(yīng)試教育的影響之下，大多數(shù)學(xué)生是在考試之前通過(guò)突擊性學(xué)習(xí)后考試過(guò)關(guān)的，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也存在這種現(xiàn)象。比如藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在考試前對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行突擊性質(zhì)的系統(tǒng)化訓(xùn)練，這樣做的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)理念薄弱。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)之中，教師會(huì)通過(guò)采用繪畫的設(shè)計(jì)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而突擊性的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)的思維限制在繪畫的理念之中，并且在藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)中會(huì)將素描筆觸作為主體。此外，對(duì)于我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化而言，其非常博大精深，且包容性很強(qiáng)，儒家、道家文化的出現(xiàn)，創(chuàng)造出大量?jī)?yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，這些作品具有很強(qiáng)的時(shí)代特性，很好地將我勞動(dòng)人民的智慧展現(xiàn)了出來(lái)。

2.學(xué)生的民族文化知識(shí)得到加強(qiáng)

我國(guó)高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有時(shí)候會(huì)有所偏見(jiàn)，某種程度上來(lái)說(shuō)，主要是受到西方文化的影響。高校教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，主要以西方藝術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教的比較少，這也就使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺少認(rèn)識(shí)，以及不能更深層面地體會(huì)傳統(tǒng)文化中潛在的魅力，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。此外，一些青年教師自身就缺乏傳統(tǒng)文化的教學(xué)意識(shí)和對(duì)自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升意識(shí)，這使得他們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過(guò)程中不能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。對(duì)一個(gè)出色的藝術(shù)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，文化基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)非常厚實(shí)，而且還會(huì)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承文化的責(zé)任，如大部分杰出的藝術(shù)設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的作品都有著濃厚的文化色彩。因此，在未來(lái)的藝術(shù)職業(yè)發(fā)展中，藝術(shù)設(shè)計(jì)師要加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的沉淀。

3.提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平

如今對(duì)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多是屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的，他們一般都是在似懂非懂的狀態(tài)下進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的，因而使得設(shè)計(jì)出的藝術(shù)作品沒(méi)有任何創(chuàng)新，有的甚至還會(huì)抄襲或者是模仿他人的作品。在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的也是他人作品，這說(shuō)明高校并不了解培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品本身的價(jià)值主要也是取決于藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中的文化內(nèi)涵。由于中國(guó)傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育就可以促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力的提升，進(jìn)而使學(xué)生作品中的文化藝術(shù)價(jià)值得到提高。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以對(duì)文化的差異性有更加正確的認(rèn)識(shí)，這將有利于學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)將傳統(tǒng)文化的精髓靈活地應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

中國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承與應(yīng)用建議

1.構(gòu)建新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系

各大院校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，首先需要將傳統(tǒng)文化融入到相關(guān)的課程體系中，這有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，同時(shí)在傳統(tǒng)文化方面給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助其建立正確的思想觀念。其次需要針對(duì)不同年級(jí)的專業(yè)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦黾觽鹘y(tǒng)文化課程，同時(shí)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)置傳統(tǒng)文化與民俗特色方面的課程。最后需要針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的情況，設(shè)置與文化相關(guān)的選修課程， 使得藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系更趨向于豐富與完善。

2.有選擇地引入傳統(tǒng)文化理念

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況讓學(xué)生主動(dòng)觀察或者發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中的傳統(tǒng)文化，并且對(duì)藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化是如何展現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)行分析和研究，借此激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維。此外，在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，借助傳統(tǒng)文化帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，有助于學(xué)生能更好地掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

3.開(kāi)發(fā)富有吸引力的教學(xué)模式

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂上師生、生生熱烈而有效的互動(dòng)，不僅將學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還可以在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生能夠?qū)ψ约簞?chuàng)作設(shè)計(jì)的作品的創(chuàng)意理念進(jìn)行全面闡述，老師還可以讓生生之間互評(píng)。此外，可以讓學(xué)生針對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念結(jié)合下所創(chuàng)作出的作品的創(chuàng)意進(jìn)行相互交流溝通，課程結(jié)束后由教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生更加具有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展和沉淀，凝聚了我國(guó)各族勞動(dòng)人民的汗水和智慧。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅對(duì)我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有著巨大的借鑒意義，同還對(duì)全球現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念有著巨大的借鑒意義。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育賦予新的內(nèi)涵和形式，使其更有深度和生命力。把傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化也能得到傳承和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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