[摘 要]高校思想政治課理論及實踐教學(xué)所需的平臺與載體并非單一，若要融合學(xué)生社團(tuán)提升其育人成效，必須基于科學(xué)的方法作為指引，實現(xiàn)以活動為具體方式的提升。本文分析了高校思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)融合的意義與可能性，進(jìn)而提出相應(yīng)的融合策略建議，有助于優(yōu)化高校思政課實踐教學(xué)的有效性與實效性，更能促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，實現(xiàn)二者共同的育人目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課 實踐教學(xué) 學(xué)生社團(tuán)活動 融合研究

課題：本文為陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019年度職業(yè)教育研究課題《新時代高職院校思想政治課有效課堂教學(xué)創(chuàng)新研究》研究成果（課題編號：SZJYB19—033）。

高校思想政治課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)融合的意義

1.創(chuàng)新高校思政課實踐教學(xué)模式的需要

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，強(qiáng)化思政課實踐教學(xué)比重，積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用。這為高校創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)形式指明了方向。高校思政課理論與實踐教學(xué)的核心目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生深入了解國情、鍛煉個人毅力、培養(yǎng)個人品格，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是新時代加強(qiáng)校園文化建設(shè)、有效凝聚學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要組織方式。學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自愿自發(fā)的情況下根據(jù)本團(tuán)章程自主開展各類社團(tuán)活動的學(xué)生群體組織，其成立目的與宗旨是希望依托社團(tuán)活動促進(jìn)高校學(xué)生實現(xiàn)自主性教育、管理以及發(fā)展，有助于他們堅定政治立場、提高道德水平、健全知識架構(gòu)、增強(qiáng)綜合能力、促進(jìn)身心健康，二者有效融合承載思政課實踐教學(xué)模式的多項環(huán)節(jié)，大大提高思政課教師實踐教學(xué)的效率，從而讓學(xué)生社團(tuán)成為大學(xué)生思政實踐教學(xué)的主陣地之一。

2.提高大學(xué)生社會責(zé)任感的基本需要

學(xué)生社團(tuán)通過活動影響的廣泛性、活動內(nèi)容的直接性、參與活動的自愿性、活動方式的多元性以及活動效果的有效性廣受高校學(xué)生的支持與認(rèn)同。在社團(tuán)活動中，學(xué)生超越了班級、系別、專業(yè)的限制，更容易接受集體主義教育和愛國主義教育，尤其融合思政課教學(xué)內(nèi)容，開展時政討論、熱點辯論、公益宣傳等社團(tuán)活動，更能激發(fā)高校大學(xué)生熱衷公益與關(guān)心國家事業(yè)的熱情，使理論知識在豐富的社團(tuán)活動實踐中獲得驗證與充實，提高學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，使黨的路線、方針、政策的宣傳覆蓋在高校中獲得了明顯擴(kuò)大，打破了思政課堂在時間與空間上的宣傳局限性。可見，促進(jìn)思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)的有效融合，讓高校學(xué)生學(xué)會重視人、理解人、關(guān)心人、尊重人，同時實現(xiàn)培養(yǎng)人與改造人的育人目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

高校思想政治課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)融合的可能性

1.教學(xué)目標(biāo)的一致性

一方面，思政課實踐教學(xué)和社團(tuán)組織面對的群體都是在校大學(xué)生，都有明確的流程和規(guī)范，都是在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獲得從思想到行動力上的全面提升。思政課實踐教學(xué)通過具體實踐活動，幫助學(xué)生提高其明辨是非的能力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的社會主義核心價值觀，為提升綜合素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生社團(tuán)本著團(tuán)內(nèi)組織規(guī)程，社員在不耽誤學(xué)習(xí)任務(wù)與不影響正常課程的前提下，組織開展系列社團(tuán)活動,豐富了他們的課余生活、活躍了學(xué)習(xí)氛圍、提高了自我管理能力、促進(jìn)了他們身心健康發(fā)展。在這樣的前提下，高校思政課可以聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)活動開展實踐教學(xué)，解決思政課實踐教學(xué)系統(tǒng)性與連貫性的問題，把社團(tuán)活動和實踐教學(xué)共同打造成為大學(xué)生受歡迎有意義的“金課”。綜上，高校思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)無論是教學(xué)對象還是教學(xué)目標(biāo)，都具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和一致性，這說明思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)的融合是具備可能性的。

2.學(xué)生社團(tuán)是思政課實踐教學(xué)的重要載體

以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展思政課實踐教學(xué)活動，有助于思政課實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。依托學(xué)生社團(tuán)的功能與特征讓其成為思政理論教學(xué)的一個重要實踐載體，這個載體將成為高校學(xué)生多視角觀察社會、關(guān)注國家、參與時政、鍛煉自我的重要實踐平臺。目前我國高校學(xué)生社團(tuán)類型呈現(xiàn)出多層次、多渠道、多形式的良好局面，大學(xué)生可以根據(jù)自己的心理特點、專業(yè)方向、興趣愛好參加一個或多個社團(tuán)，如參加機(jī)器人協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會、會計協(xié)會等專業(yè)性協(xié)會擴(kuò)大自己專業(yè)知識領(lǐng)域；參加樂器、花卉、舞蹈、朗誦等藝術(shù)類協(xié)會增強(qiáng)審美能力；加入足球、武術(shù)、排球、游泳等體育類協(xié)會強(qiáng)健體魄；參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、勤工儉學(xué)社團(tuán)等提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力。總體來說，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)吸引了眾多學(xué)生的參與，通過這個載體把社會主義核心價值觀、新時代愛國主義教育、公民道德教育等內(nèi)容融入到社團(tuán)活動中去，讓學(xué)生在實踐中得到內(nèi)化和升華。

3.思政課實踐教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)相互促進(jìn)

思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)融合的可能性還體現(xiàn)在二者之間的交互性。學(xué)生社團(tuán)為思政課提供了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體作用，而思政課實踐教學(xué)融入社團(tuán)活動則促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，為師生搭起溝通橋梁，讓教師也參與到學(xué)生社團(tuán)活動中，為社團(tuán)活動的開展以及社團(tuán)未來發(fā)展提供更具有前瞻性和科學(xué)性的指導(dǎo)意見或建議，有助于學(xué)生獲得更多的實踐資源，還能對校內(nèi)社團(tuán)間的活動進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，防止重復(fù)無用的社團(tuán)活動的開展。總之，將思想政治理論課的實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)的活動相融合，既有利于思政課實踐教學(xué)的有效性，也有利于學(xué)生社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展。

高校思想政治課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)融合的有效途徑

1.強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的各項建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和思想政治教育之間的辯證聯(lián)系，增投活動經(jīng)費，增設(shè)社團(tuán)設(shè)施，提升社團(tuán)作用。首先，學(xué)生社團(tuán)是否可以有效開展，取決于經(jīng)費是否充足。高校應(yīng)重視社團(tuán)活動的經(jīng)費問題，制定出有力的解決方案，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和豐富課余生活提供有效的經(jīng)濟(jì)保障。其次，為社團(tuán)活動的順利有效開展，提供相應(yīng)的活動場所及設(shè)備。高校應(yīng)盡可能為社團(tuán)提供專用場地，便于校內(nèi)社團(tuán)開例會、研討活動、進(jìn)行聯(lián)誼等。此外，社團(tuán)活動中學(xué)生也許需要翻查資料、打印資料以及發(fā)布活動消息等，會用到電腦設(shè)備，因此基礎(chǔ)設(shè)備支持也是必不可少的。再次，對社團(tuán)活動場所進(jìn)行一定的拓寬。高校學(xué)生有著充裕的課余時間，對社團(tuán)活動熱情大、想法多，經(jīng)常會開展豐富多樣的社團(tuán)活動，這就需要高校提供用于合適開展社團(tuán)活動的場所，如校內(nèi)音樂室、舞臺、禮堂等，提供更多社團(tuán)活動展示平臺。最后，要不斷壯大思政課實踐教學(xué)社團(tuán)數(shù)量。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)共有學(xué)生社團(tuán)組織32個，分為教育類、文體娛樂類等，其中思政實踐教學(xué)社團(tuán)只有一個，且社團(tuán)只有20人，其中17級學(xué)生4人，18級學(xué)生10人，19級新生6人，占學(xué)生人數(shù)的比重低。建議把19級4000多名新生全部納入思政課實踐教學(xué)團(tuán)隊，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》三門課程模塊教學(xué)和項目教學(xué)，讓學(xué)生自由選擇，參與思政課不同的實踐教學(xué)社團(tuán)中，確保思政教育貫穿于學(xué)生社會實踐的全過程。

2.推動思政課教學(xué)積極融入學(xué)生社團(tuán)

高校思政教育應(yīng)該沖破空間的局限性，不再局限課堂教學(xué)，可根據(jù)高校學(xué)生的個性特點與校內(nèi)社團(tuán)建設(shè)實際，推進(jìn)思政實踐教育融入學(xué)生社團(tuán)，拓展思政課教學(xué)渠道。

首先，通過教師隊伍建設(shè)確保質(zhì)量。高校充分發(fā)揮人力資源和智力資源的突出優(yōu)勢，健全社團(tuán)教師隊伍建設(shè)。例如鼓勵思政課教師出任社團(tuán)導(dǎo)師，通過聘任、考評以及獎勵機(jī)制，全面調(diào)動校內(nèi)專業(yè)思政課教師出任社團(tuán)導(dǎo)師的積極性，為學(xué)生社團(tuán)儲備更多更專業(yè)的導(dǎo)師，培養(yǎng)團(tuán)員的策劃能力、培訓(xùn)能力、組織能力以及管理能力，讓學(xué)生社團(tuán)發(fā)展更加高品質(zhì)、高層次與高水平，并可全面發(fā)揮對于思政教育工作的輔助作用與載體作用。

其次，基于常規(guī)突出社團(tuán)特色。學(xué)生社團(tuán)的常規(guī)管理與社團(tuán)特色決定了社團(tuán)是否足夠強(qiáng)大，若能在維持常規(guī)管理情況下又能突顯社團(tuán)特色，方可相得益彰。常規(guī)管理方面，對于主張強(qiáng)身健體的社團(tuán)應(yīng)以豐富多彩的文體活動為主，而以增進(jìn)友誼為目的的社團(tuán)，則應(yīng)以社員的興趣愛好出發(fā)開展活動。要敢于創(chuàng)新，策劃開展特色品牌活動，陶冶高校學(xué)生的情操，并豐富校園文化。社團(tuán)特色方面，以動漫、園藝、計算機(jī)、旅游等專業(yè)為指引，建立新型社團(tuán)，基于專業(yè)知識，策劃開展具有專業(yè)特色的創(chuàng)新性活動，逐步形成品牌效應(yīng)。

再次，注重社團(tuán)實踐活動。思政課實踐教學(xué)應(yīng)和演講社、愛心社、社會實踐服務(wù)隊等社團(tuán)加深合作，鼓勵思政課教師參加社團(tuán)舉辦的演講賽、辯論賽、職業(yè)生涯規(guī)劃賽等賽事活動的指導(dǎo)工作與評委工作；由思政課教師帶頭，帶領(lǐng)社員參加義務(wù)勞動服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”扶貧實踐等，活動后指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告、調(diào)研報告以及活動心得，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加與思政有關(guān)的挑戰(zhàn)賽，促進(jìn)理論與實踐的有機(jī)融合，實現(xiàn)思政教育與學(xué)生社團(tuán)的相互促進(jìn)。

最后，堅持與時俱進(jìn)，實現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展需要時刻緊隨思政教育的形勢，培養(yǎng)明德成才的新時代青年學(xué)生。同時，思政課實踐教學(xué)方式也要順應(yīng)社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展潮流，讓高校學(xué)生在長期的思政課實踐中內(nèi)化情感，使他們自主踐行社會主義核心價值觀，讓高校思政教育工作的發(fā)展更加切實有序。

3.轉(zhuǎn)變思政課實踐考核評價機(jī)制

思政課實踐教學(xué)的育人目標(biāo)不該只體現(xiàn)在書面成績，更應(yīng)該注重學(xué)生思想及實踐的考核。當(dāng)前思政課實踐教學(xué)的考核評價方式基本都是調(diào)研報告的形式，思政教師或相關(guān)導(dǎo)師只針對紙面論文或考試進(jìn)行考核評分。這樣的考核中，不乏存在抄襲行為，也不乏因文字功底較好而獲取高分。此外，大多高校思政課教學(xué)均通過分組形式把學(xué)生分為若干小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由于興趣不同，分歧較多，真正參與人數(shù)較少，考核評價缺乏公平公正。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核形式，摒棄以書面成績?yōu)橹鞯目己藱C(jī)制，將學(xué)生參與社團(tuán)活動中所表現(xiàn)的思想以及展現(xiàn)的行為作為考核參考項，真正落實思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)的高效融合，突顯社團(tuán)載體作用，切實提高思政教育成效。為此，學(xué)院還要建立思政課實踐教學(xué)與思政社團(tuán)活動融合長效運(yùn)作機(jī)制，從頂層設(shè)計上高度重視，比如在教學(xué)計劃中對思政課教學(xué)單獨設(shè)計1-2個學(xué)分開展學(xué)生思政社團(tuán)實踐教學(xué)，并明確實踐要求。

結(jié) 語

綜上可見，學(xué)生社團(tuán)與思政課實踐教學(xué)的有機(jī)融合，是一種協(xié)同創(chuàng)新的新穎教育模式，是高校內(nèi)部各部門、各團(tuán)體、各組織間的協(xié)同創(chuàng)新，是實現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的理想發(fā)展模式的有效方法，有助于高校更好達(dá)成學(xué)生育人成才的目標(biāo)。

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作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞