[摘 要]豐富多彩的校園文化活動對大學生綜合素質的形成以及落實立德樹人根本任務具有重要意義，它是每一位大學生健康成長不可缺少的環境因素。但是由于年齡、認識、性格等方面的差異，大學生在參加校園文化活動時出現的心理偏差不容忽視。高校要把校園文化建設納入學校發展的總體規劃予以重視，針對大學生的年齡特征、專業特征等，充分利用網絡文化的優勢，提高教師素質，并依托學生社團組織等給予他們積極正確的引導。

[關鍵詞]大學生 校園文化活動 心理偏差 措施

新時期大學生參與校園文化活動存在心理偏差的主要表現

1.認識片面，缺乏正向思考

筆者接觸到相當多的大學生對校園文化活動缺乏正向思考，認識片面。在他們看來，大學階段是一個人成長的重要階段，就應該把盡可能多的時間和精力用在學習上，學習好高于一切，別的都是浪費時間、浪費生命，哪怕是過多的休息、過多的娛樂和聚會。殊不知，一張一弛，勞逸結合，適度地參與校園文化活動，不僅不會浪費時間、影響學業，而且合理地安排時間，既有利于提高自己的學習成績，拓寬知識面，又有利于增強自己的體質，豐富業余生活，寓學于樂，從而增強自身各方面的實踐能力，最終促進個人的全面發展以及綜合素質的提高。

2.貪多圖全，影響學業

一個人的精力是有限的，有所為有所不為。大學生適當參與校園文化活動可以提高自己的綜合能力，但如果一味貪多求全，什么活動都想參加，什么干部都想當，投入過多的時間和精力是會影響學業的，舍本逐末更會背離上大學的初衷。筆者曾接待過的一個學生，剛進校時學習基礎不錯，很有文藝才華，大學第一學期被選為班團支部書記，后來又當上了院學生會干部，同時他還參加了藝術團合唱隊及文學社，整天為學生工作、活動忙里忙外，有時甚至請假去參加學生活動，結果他在大二第一學期期末考試時三門功課不及格，不但失去了當學生干部的資格，而且差點被留級。

3.愛好面子，缺乏自信

現實生活中，許多大學生年輕活潑，富有朝氣，參與意識強，從心底愿意參加各種技能競賽、表演等校園文化活動，展現自己，豐富生活，擴大交際面。但又存在著這樣一種心理誤區：既想參與其中，鍛煉自己，又怕做不好“出丑”，被別人嘲笑，丟了面子。由于對自己缺乏信心、沒有勇氣，瞻前顧后、優柔寡斷，也就錯失了很多鍛煉自己的機會。事實上，絕大多數人都不會太在意他人言行的，更不可能記在心上。筆者就曾遇到個別大學生在比賽中發揮失誤、在舞臺上表演失常時，自己可能耿耿于懷、內愧于心，但觀眾也許根本就沒有在意，或者只是一笑了之。如果這位學生因為怕“出丑”而再也不敢參加比賽、演出等，這不但是毫無必要的擔憂，而且會因此失去許多鍛煉自己的機會。

4.好高騖遠，急功近利

在時下多元媒體的影響下，會有各種不同價值觀的沖撞，如果沒有正確的引導，部分學生會被一些過于功利的言行所裹挾。注重效益不是說不可，但如果任由這種價值觀發展成為“言必稱希臘”的功利思想，甚至帶進校園，將十分不利于當代大學生的成長。不積極參與集體活動，不愿做班干部為同學服務，做事情過分計較回報得失等，這樣的學生往往眼高手低，不愿意立足基層，容易脫離同學。有的大學生在參加校園文化之前首先要看是否有“好處”，沒有好處堅決不參加，功利心理非常強烈。譬如，當組織一場籃球、足球聯賽時，最令組織者頭疼的是落實觀眾問題，許多大學生都認為當觀眾純屬浪費自己的時間，對自己一點“好處”也沒有。其實，過于關注這種“好處”將使大學生變得世俗，既不利于自身的提高，也不利于自己所處集體的進步，最終的受害者只會是自己。事實上，在參與校園文化活動、為集體爭榮譽的過程中，大學生的思想情操、言行舉止、實踐能力等各方面都會受到潛移默化的熏陶和提高，這本身就是最大的“好處”。

5.貪圖輕快，追求“時尚”

“快餐文化”似乎是當今時代接收知識信息的顯著特征，受生活環境、媒體引導以及社會風氣影響，大學生比較喜歡輕快、簡單、刺激的校園文化活動，對于需要做功課、積累知識才能更好欣賞品味的文化藝術似乎缺少了些許耐心。有許多學生認為流行的就是好的，不去提升自己的審美，形成自己的風格，而是隨波逐流，盲目參與或組織符合“潮流”的活動。以上這些現象一方面體現了當代大學生思想解放、熱情奔放的文化心態，另一方面也暴露出了大學生的欣賞力、審美觀比較簡單、缺乏內涵，甚至有時是趨于庸俗的。有些大學生對歷史、名人幾乎一竅不通，但談起時尚明星時卻如數家珍，甚至連某些明星的生日、生肖、愛好，甚至明星的個人隱私等都了如指掌，并為此而沾沾自喜。筆者曾見過個別男同學熱衷香港某歌星的歌，就連他的書桌、睡床甚至墻壁上全都是這位歌星的圖片。務必克服以上這種對個人成長有害的心理。

6.注重形式，忽視內涵

一些學校在組織大學生參加活動時存在著形式主義，這使得校園文化建設收效甚微。有些大學生參與社團不是出于個人興趣愛好，而是出于參與后獎勵的分數，只是為了在學期末能夠有較高的分數進而獲得其他重要榮譽，一些大學生并沒有真正去感受、體會，或者從活動中有所收獲，形式重于實質，參加活動時敷衍了事，既浪費了自己的精力，又沒有提高自身的能力。對學校而言，舉辦這些活動是否真正有助于學生成長是值得我們思考的。

積極引導大學生參加校園文化活動的有效途徑與措施

1.充分重視校園文化建設，將其作為高校發展總體規劃布局中的重要環節

校園文化建設需要長期努力才有可能取得成效，并非是一次簡單的形式化活動或者短期的活動氛圍培養便能完成的。目前，校園文化的內容主要偏重于豐富學生的課余生活，而疏于對學生認知觀念的引導。在學校的發展布局中，校園文化建設也缺乏一致性、連貫性，這使得校園文化建設不能夠在穩定的基本點上得到高效充分的延展。學校要特別注重校園文化在落實立德樹人根本任務中的重要作用，并將其納入學校發展的總體規劃之中，著力攻克校園文化建設中的困難與問題，真正使校園文化建設作為學校發展的重要內容。

2.針對大學生的年齡特征, 積極開展校園文化活動

一般而言，高年級的學生思想相對沉穩些，對事物的認識與思考有一定的理性基礎，在專業研究領域有了一定的理論知識基礎，部分高年級學生即將步入社會找工作，在理論結合實踐、創新能力、溝通能力、領導能力等多方面有需要提高的現實需求，學校可以有針對性地開展諸如辯論賽、行業專家座談會、校園創新創業大賽等鍛煉思維、拓展認識、培養能力的活動。而低年級的大學生年齡相對較小，部分還處于從高中向大學學習生活模式的過渡和適應階段，思維較為活躍，感性認識強烈，對新鮮事物充滿熱情，學校則可以有針對性地開展體育競技比賽、書畫藝術交流會、歌手比賽等。同時，針對大學生處于“三觀”基本成熟的人生重要階段，校園文化活動中應當包含法律法規知識講座等，提高大學生的法制觀念；在愛國主義、民族自信力教育上，可以組織大學生祭奠烈士、參觀抗日紀念館等愛國主義活動；學校還可以組織各種形式的志愿者活動，培養大學生的社會責任感和樂于助人的高尚情操。

3.針對大學生的專業特征, 豐富校園文化活動

許多高校都有自己的辦學主導方向，校園文化活動不能人云亦云。在校園文化活動中，學院可以根據自己的專業特色, 結合學生的生活實際，舉辦各種各樣的活動。這樣, 既可以活躍校園氣氛，又可以提高學生的專業能力，使其領略到自己專業的魅力；這樣的活動既為大學生提供了展示才藝的舞臺，又能夠在各式各樣的活動中培養大學生的團隊合作意識、任務導向意識，從而提高大學生的溝通能力、解決問題能力。在活動中培養大學生的責任感，使其樹立面向社會、不懼挑戰的自信心，使校園文化活動成為大學育人的第二課堂。

4.積極利用網絡平臺，豐富校園文化活動的形式與內容

網絡如今已經成為大學生日常交流、獲取知識信息、了解資訊的重要手段。其為校園文化活動的開展提供了良好的環境，極大地拓展了校園文化主體想象和創造的空間，豐富了校園文化主體參與活動的形式。例如，中國大學慕課網站為學生提供了知識交流、學術交流的重要平臺，“經管之家”論壇豐富了經濟管理類專業學生交流以及解決難題的途徑，“Chase Dream”為準留學生提供了交換經驗、分享資料的重要平臺。以上這些都已不僅僅局限于一個學校一個地區，而是受眾頗廣，它們對校園文化活動的建設有著積極的借鑒意義。高校可以利用網絡媒介建設網絡社團、網絡校園等，豐富傳統意義上的校園文化活動內容和形式。例如如今各大高校學生自行建立的QQ群形式的“供需撮合平臺”和“跳蚤市場”，既能促進二手流通、減少不必要的開支，又能成為大學生社交的重要媒介。高校可以以網絡為平臺舉辦專題活動，活動形式不限于講座、征文、知識競賽等，活動不受時間、空間、參與人數的限制，例如通過網絡舉辦的專題“互聯網+”活動受到了大學生的普遍歡迎。

5.提高教師素質，引導校園文化活動

學校要充分發揮教師在校園文化活動中對學生的引領作用，教師作為學生的指路人，要言傳身教，積極引導學生樹立正確的價值觀念，培養學生高尚的道德情操，逐步引導學生對知識、對工作從自發到自覺，形成自強弘毅、求實創新、甘于吃苦、樂于奉獻的品質作風。校園文化是一所學校歷史與人文積淀的縮影，良好的校園文化有助于形成嚴謹勤奮的學風、有利于學生優良素質的形成和身心健康的發展。另外，大學生普遍思維能力強，但動手能力較弱，發揮教師的引導作用能夠激發大學生的主動性和能動性，有助于校園文化活動的積極開展。

6.依托校園學生組織, 逐步開展特色校園文化活動

學生社團對促進大學生能力素質的轉化、豐富大學生課余生活以及培養和鍛煉大學生的組織和活動能力都有著重要而深遠的意義。比如，某學院的學生社團組織就有乒乓球協會、羽毛球協會、書畫協會、電子協會、棋牌協會、言辯協會等20余個，有三千多大學生參與。但大學生社團活動也存在著質量參差不齊，內容較為單一，在活動形式上缺乏創新，甚至在某些層面上有礙于校園文化活動的深化。因此，高校應該重視對大學生社團組織的引導、扶持和開發。

首先，通過廣泛宣傳吸引盡可能多的大學生參與到有意義的社團活動中去。每年大學新生入校后，學校各個社團都會大張旗鼓地“納新”，并鼓勵大家通過演講等方式來競聘社團負責人，積極發揮學生的自主性，使學生真正成為校園文化活動的積極參與者和良好校園文化環境的受益者；其次，不斷規范社團工作程序和工作制度，提高活動的層次和質量，同時配備專業教師指導和資金資助；最后，著重培養大學生的專業能力與創新意識，鼓勵大學生積極參與大學生創業創新項目競賽，使其能把知識運用于生活，培養有知識有能力的創新型人才。高校應通過多種方式積極引導，使校園文化形成“百花齊放，百家爭鳴”的發展格局，力爭創新一條有院校自己特色的社團活動路子。

當代大學校園文化不再是以往的“象牙塔文化”和“圍墻文化”，大學生參加校園文化活動所面臨的誤區是大學生個體和群體的雙重困惑。實踐證明，校園文化活動不僅豐富了大學生的業余生活，而且為大學生的素質提升創造了空間，為大學生追求個性的發展和豐富多彩的精神生活提供了展示的平臺。積極引導和發展高校校園文化活動，幫助大學生扣好人生第一粒扣子，對落實立德樹人的根本任務起著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]于松.論高校校園文化建設——兼論與思想政治教育的關系.貴州工業大學學報[J].2005（3）.

[2]楊長春.關于強化高校校園文化思想政治教育功能的思考.黑龍江高教研究[J].2006（7）.

作者單位：西安理工大學

責任編輯：楊子