[摘 要]文章采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對陜西省舉辦高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的必要性和可行性進(jìn)行了詳細(xì)分析。結(jié)合對廣東、山東、遼寧、江蘇、浙江、江西、福建、湖南等8個省和全國歷屆高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽舉辦情況的分析和經(jīng)驗總結(jié)，對陜西省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的框架進(jìn)行了構(gòu)建，旨在提高陜西省體育教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]陜西省 體育教育專業(yè) 基本功

課題：2020年陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實問題研究課題年度項目：延安時期高等學(xué)校體育教育歷史考察及當(dāng)代啟示（課題編號：2020Z324）。

教育是國之大計、黨之大計，而教師又是教育發(fā)展的第一資源，他們承擔(dān)著傳授知識、傳播思想和真理的重大使命。隨著我國社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的新征程、新使命，對教師隊伍建設(shè)也提出了更高的要求。高校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)體育師資力量的重要力量，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的快速發(fā)展，對中小學(xué)體育教師提也出了更高的要求。各高校體育教育專業(yè)要與時俱進(jìn)，調(diào)整培養(yǎng)方案，提高培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出一大批具有先進(jìn)體育教育理念和有效教學(xué)方法及實踐能力，能展現(xiàn)出新時代我國高校體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，愿意終身從事體育與健康教學(xué)、健身指導(dǎo)和競賽組織工作的綜合型專業(yè)人才。為了能全面了解各高校體育教育專業(yè)的辦學(xué)情況，在校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、運動技能水平和綜合素質(zhì)等方面的情況，推動陜西省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合改革和創(chuàng)新發(fā)展，提升中小學(xué)體育教師培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)和加強(qiáng)各高校體育教育專業(yè)的教學(xué)交流。有必要對舉辦陜西省體育教育專業(yè)學(xué)生及基本功大賽的相關(guān)問題進(jìn)行研究和探討。

舉辦比賽的必要性分析

1.落實教育方針政策

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來都高度重視教師工作，特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設(shè)擺在了突出位置。2018年1月20日國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)了整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平，全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支具有高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，提出興國必先強(qiáng)師，堅持教育者先受教育，大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力等指導(dǎo)意見。習(xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)建校120周年校慶考察講話和2018年9月10在全國教育大會上的重要講話中對于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，形成高水平人才培養(yǎng)體系等方面做了重要指示。2016年4月21日國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見國辦發(fā)》〔2016〕27號文件，對強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，全面提升體育教育質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)部署。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中對于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力也進(jìn)行了長期規(guī)劃。黨和國家的這些教育方針政策為加快和推動我國教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育指明了方向。為了能很好地貫徹落實黨和國家的重要教育方針政策，有必要舉辦陜西省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽。

2.促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展

體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽不僅僅是學(xué)生基本功展示的一個平臺，它更多的是對各參賽高校體育教育專業(yè)辦學(xué)情況和人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)檢查和評估。各參賽高校體育教育專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、運動技能水平和綜合素質(zhì)等基本功的展示，也是各高校體育教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力水平和教學(xué)成果的同步展示。各參賽院校通過大賽不僅可以將本校的辦學(xué)特色進(jìn)行充分展示和體現(xiàn)，提高學(xué)校的知名度和聲譽,同時也為改善辦學(xué)條件,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益創(chuàng)造有利條件，還可以通過相互交流和學(xué)習(xí)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，靈活運用教學(xué)方法，提高本校的體育教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。因此，這類比賽對高校體育教育專業(yè)課程教學(xué)改革具有很好的導(dǎo)向作用。

3.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

時代的發(fā)展為學(xué)校體育教育帶來了巨大的變革，也對中小學(xué)體育教師的專業(yè)能力提出了新的挑戰(zhàn)。舉辦體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽，為體育教育專業(yè)學(xué)生提供了一個專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和綜合能力等基本功展示的大舞臺。通過比賽一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動更多的學(xué)生刻苦努力練好基本功，展現(xiàn)新時代高校體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌；另一方面學(xué)生能夠通過相互交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺；各高校通過比賽全面了解本校學(xué)生的能力水平，針對學(xué)生存在的“短板”在教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高薄弱方面的能力，滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對對體育教師的能力要求。進(jìn)而達(dá)到提高體育師資培養(yǎng)的質(zhì)量的目的。

舉辦比賽的可行性分析

陜西是我國高等院校眾多的省份之一。陜西省內(nèi)的西安體育學(xué)院、陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、陜西理工大學(xué)、咸陽師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、西安文理學(xué)院、渭南師范學(xué)院、榆林學(xué)院、安康學(xué)院等十一所高校均招收體育教育專業(yè)學(xué)生，目前在校人數(shù)5600人左右，是為各類學(xué)校培養(yǎng)體育教師的主要來源和場所，也為舉辦比賽提供了人員基礎(chǔ)和場館條件。陜西省歷來重視體育教師隊伍建設(shè)，從2007年開始每兩年舉辦一屆“陜西省普通高等院校體育教師基本功大賽”，截至2019年已成功舉辦過5屆比賽，積累了豐富的辦賽經(jīng)驗和有益啟示。教育部從1997年至2019年舉辦了8屆“全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽”，山東、江西、遼寧、湖南、廣東、江蘇、浙江、福建、新疆等地從2009年開始陸續(xù)舉辦“體育教育專業(yè)學(xué)生基本功比賽”。雖然各地比賽的規(guī)則各有千秋，規(guī)模大小不等，屆次間隔有長有短，比賽的效果評價褒貶不一，但這也為陜西省舉辦同類比賽提供了很好的參考和借鑒。

競賽規(guī)程的構(gòu)建

通過對全國體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽8屆比賽和及山東、江西、遼寧、湖南、廣東、江蘇等地歷屆體育教育專業(yè)學(xué)生基本功比賽的組織、規(guī)則、舉辦流程、比賽評價等方面的綜合研究分析，進(jìn)而構(gòu)建陜西省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功比賽的相關(guān)規(guī)則框架。

1.主辦單位與承辦單位

主辦單位為陜西省教育廳，因為教育廳是陜西省各高校的上級主管部門，對陜西省各類比賽可以進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在組織上具有權(quán)威性和約束力。協(xié)辦單位為陜西省高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會，他們對于規(guī)則的制訂、賽制的合理性和比賽內(nèi)容及得分比例等方面可以進(jìn)行全面技術(shù)指導(dǎo)。承辦單位可以選擇教學(xué)條件較好的大學(xué)進(jìn)行輪換承辦，一方面能完全滿足比賽的各種需要，另一方面對各參賽學(xué)校在教學(xué)場地器材和教學(xué)設(shè)備等方面有一個示范建設(shè)作用。

2.屆次間隔與比賽時間

通過全國和各省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的屆次間隔時間來看,1至4年不等，間隔時間太短各校均要付出較多的人力、物力和財力，疲于應(yīng)付比賽，擾亂了正常的教學(xué)計劃；間隔時間太長起不到舉辦比賽的目的和作用。結(jié)合陜西省實際情況和高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)計劃來看，每三年舉辦一屆比較科學(xué)合理。比賽的時間選擇在七八月份為宜，屆時，天氣原因影響較小，對正常的教學(xué)沖擊也較小，便于各校的組織安排參與比賽。

3.參賽人員與比賽內(nèi)容

要求每個具有體育教育專業(yè)的高校須參加，隊員從本校的三年級學(xué)生中在比賽前一個月隨機(jī)抽取12人（8男，4女）進(jìn)行準(zhǔn)備，比賽前3天確定參賽10人名單（7男，3女，男女各1人作為替補(bǔ)隊員）。提前一個月進(jìn)行抽簽以確定參賽隊員和參賽項目,這一做法符合運動競賽的慣例,如果提前確定人員時間過長，參賽隊員通過系統(tǒng)的強(qiáng)化集訓(xùn)完全能夠有一個質(zhì)的變化，不能真正反映各參賽院校的真實水平；如果時間過短學(xué)校和學(xué)生沒有充足的“備戰(zhàn)”時間，比賽的質(zhì)量得不到保證。參賽隊員一個月的準(zhǔn)備時間可以真實反映各院校專業(yè)教學(xué)方面的實際情況，參賽院校的參賽目的也能轉(zhuǎn)移到常規(guī)教學(xué)中,讓更多的學(xué)生受益，真正加快本校體育教育專業(yè)的建設(shè)速度,從而保障各校教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容，比賽內(nèi)容采取理論與實踐相結(jié)合、必測與抽測相結(jié)合、技能與應(yīng)用相結(jié)合、傳統(tǒng)項目和現(xiàn)代項目相結(jié)合以及專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程相結(jié)合的思路確定參賽項目。確定理論課程和實踐課程項目中哪些是必須測試考評的，哪些是隨機(jī)抽取的；理論課程和實踐課程、技能展示和實踐應(yīng)用的比例如何分配。比賽中亦可設(shè)置一些能夠反映各校教學(xué)特色的項目、校長論壇等。特色項目能向全省同行展示本校的特色課程，加強(qiáng)各校之間在課程建設(shè)方面的相互學(xué)習(xí)提高；校長論壇能夠引起各校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育專業(yè)的關(guān)注和支持?？傊?，比賽內(nèi)容的確定既要能涵蓋體育教育專業(yè)的核心課程，又要避免“賽什么練什么”；既要能反映體育教育專業(yè)的學(xué)科特點，又要能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要能反映出各校完成體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的程度，又要能體現(xiàn)各校人才培養(yǎng)的地方特色，最終達(dá)到提高各高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

4.評價方式與獎項設(shè)置

比賽評價方式采用教育部對本科教學(xué)水平評估的基本模式，建立“以評代賽,有評有賽，評賽結(jié)合”的綜合評價體系，根據(jù)不同的比賽項目內(nèi)容采用不同的評價方式。理論課程采用量化評分，專業(yè)技術(shù)比賽采用兩級（達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)）評價，實踐應(yīng)用類比賽采用四級(優(yōu)秀、良好、合格和不合格)評價。這樣種綜合型的評價方式，既能夠真正體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力水平，又能消除因生源質(zhì)量、教育資源等方面的差異產(chǎn)生的不公正因素。對學(xué)生的評價不僅要采用終結(jié)性評價，同時也要采用診斷式評價，比賽的目的不是分出優(yōu)劣，而是通過比賽檢驗體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而引導(dǎo)各高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)型人才。因此，參與賽會的專家學(xué)者及裁判不僅要做好對參賽隊員的比賽評價和成績公布，而且要根據(jù)參賽隊員的各項成績情況對參賽學(xué)校在比賽中的優(yōu)點及缺點給出一個綜合評價，進(jìn)而對各參賽學(xué)校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀給出一個診斷性評價。診斷性評價不作為參賽成績，但是可以作為參賽學(xué)校在今后體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整的參考，從而正確引領(lǐng)各校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向。獎項設(shè)置根據(jù)比賽內(nèi)容設(shè)置每個單項不同層次的獎項，綜合素質(zhì)能力不同層次的綜合獎項和團(tuán)體總分不同層次的團(tuán)體獎項?？傊w現(xiàn)各校培養(yǎng)特色、提高獲獎比例、鼓勵各校積極參與比賽的宗旨。

結(jié) 語

舉辦陜西省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽，是提高陜西省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要舉措，是對體育教育教學(xué)檢查和評估的一項重要措施，也是對陜西省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次大檢閱。根據(jù)目前我國現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育需要結(jié)合高校的實際情況陜西省有必要也有能力舉辦此項比賽。舉辦此項比賽要以“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽育人”為理念，貫徹落實黨中央國務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作精神，積極探索學(xué)校體育教育工作的新路徑，制訂科學(xué)合理的比賽規(guī)則。發(fā)揮大賽促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗交流、進(jìn)行體育教育專業(yè)人才質(zhì)量評價的作用；體現(xiàn)大賽推進(jìn)高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、深化教學(xué)改革創(chuàng)新、培養(yǎng)優(yōu)秀體育教學(xué)人才的宗旨。

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作者單位：張應(yīng)龍 延安大學(xué)體育學(xué)院   胡 煒 陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子