作為教育工作者，“為黨育人、為國育才”是我們的神圣使命和責(zé)任。如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人？如何培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人？作為一名道德與法治教師，要充分發(fā)揮思政課程特點(diǎn)，用好用活革命文化資源這一重要載體，讓革命文化資源成為“跨越百年的紅色對話”的橋梁，讓學(xué)生在生動(dòng)感人的革命文化教育中知史愛黨、知史愛國、知史愛社會主義，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

一、立足課堂，讓教材述說歷史

統(tǒng)編版《道德與法治》教材融合了較多革命文化資源，教師要在課堂教學(xué)中開發(fā)運(yùn)用，以黨的重大歷史事件、黨的重要會議、黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人的革命故事、革命和建設(shè)時(shí)期的重要成果等內(nèi)容進(jìn)行黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的教育，啟蒙學(xué)生的道德情感，培育學(xué)生的良好品行。

在小學(xué)《道德與法治》教材二年級上冊第3課《歡歡喜喜慶國慶》第一框“新中國的生日”教學(xué)中，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：一是知道國慶節(jié)是新中國的誕生日，了解國慶節(jié)的由來，明白新中國來之不易，感恩和崇敬先烈，珍惜和熱愛當(dāng)下的生活。二是國家的象征，尊重國旗、國徽、國歌的基本禮儀。教學(xué)重點(diǎn)是：初步建立國家意識，理解國家象征，在實(shí)際行動(dòng)中自覺尊重國旗、國徽、國歌的基本禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是：明白新中國來之不易，感恩和崇敬先烈，珍惜和熱愛當(dāng)下的生活。我主要通過“故事中了解國慶、調(diào)查中理解國家象征、情境中落實(shí)行為”三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來達(dá)成目標(biāo)。

如何突破教學(xué)重難點(diǎn)？課前，我讓學(xué)生搜集閱讀“國旗、國歌、國徽的由來”“中國烈士紀(jì)念日的由來”“新中國國慶節(jié)的來歷”等資料初步了解。課中，結(jié)合課本中 “新中國開國大典”“烈士紀(jì)念日少先隊(duì)員祭掃革命先烈”“中華人民共和國國歌”“生活中升國旗”的圖片，以及繪本故事《我該怎么辦》，讓學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查分享交流。通過這樣的生活情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)，學(xué)生都明白了新中國來之不易，增強(qiáng)了對烈士的崇敬之情，從而懂得要尊重國旗、國徽、國歌，珍惜新時(shí)代的美好生活。

五年級下冊第三單元是以“革命文化主題”為主線編排的，中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史對五年級學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槟挲g小，五年級學(xué)生對歷史了解不深。因此，這一主題單元的學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生在課前進(jìn)行大量的文圖影像資料查找、了解之外，教師可以充分利用課本中的圖片、故事資源，組織學(xué)生在課堂上交流，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

比如，五年級下冊第9課《中國有了共產(chǎn)黨》教學(xué)中，教師結(jié)合中國共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人李大釗的圖片和“活動(dòng)園”中李大釗犧牲的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的誕生歷史，組織討論李大釗不懼死亡的原因，從而體會中國共產(chǎn)黨人的革命精神。五年級下冊第10課《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)中，教師可以通過 “活動(dòng)園”中中國人民抗日紀(jì)念館大廳的“銅墻鐵壁”雕塑和百團(tuán)大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片講故事、談感受，體會中華兒女在民族解放斗爭中表現(xiàn)出的偉大精神。

運(yùn)用課本中的革命文化資源讓學(xué)生直觀地了解重大歷史事件、革命人物，能夠讓新時(shí)代小學(xué)生生動(dòng)地了解中國共產(chǎn)黨在中華民族解放和復(fù)興的進(jìn)程中做出的巨大犧牲和偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的志向。

二、漫步校園，讓文化浸潤心靈

環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)部分，起著潛移默化的教育作用。墨子曾有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”之說，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的教育功能。校園文化建設(shè)，就是給學(xué)生營造一種有利于生命成長的環(huán)境：讓學(xué)校到處都是無聲的教育，讓學(xué)校成為有引力、有活力、有動(dòng)力的磁性教育場，吸引著學(xué)生，浸潤著學(xué)生的心靈。

目前，發(fā)揮校園文化的育人功能已成學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”已成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，生動(dòng)活潑地開展主題教育活動(dòng)是讓“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”“社會主義核心價(jià)值觀”進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的關(guān)鍵。

比如，我校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中，著力打造了黨建文化長廊，將中國共產(chǎn)黨的輝煌歷史、本地紅色教育基地介紹、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”、社會主義核心價(jià)值觀、革命英雄故事、革命人物的名言名句都生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。學(xué)校定期在此開展少先隊(duì)隊(duì)會、主題教育班會，思政課教師通過校園主題思政課，語文教師通過校園文化學(xué)習(xí)征文等多種方式，給小學(xué)生以心靈的營養(yǎng)，用實(shí)物引發(fā)情感體驗(yàn)，于源頭處釋放正能量。帶著目標(biāo)的精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了校園環(huán)境文化的育人功能，既是無聲勝有聲，也是潤物細(xì)無聲，為學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)立體的教育成長空間，啟蒙道德情感，促進(jìn)道德品質(zhì)形成。

除此之外，邀請本地紅色基地宣講員、英雄人物進(jìn)校園宣講也是重要的革命文化資源浸潤的方式。每學(xué)期，我校都會舉辦宣講活動(dòng)，為學(xué)生、教師講述革命故事。生動(dòng)感人的故事宣講，革命烈士、革命先輩、革命英雄的偉大壯舉甚至平凡小事都讓師生感動(dòng)不已。傳承革命先輩的精神，學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，就在每一次的宣講中落地生根。

三、走向生活，讓陣地培育品行

《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》強(qiáng)調(diào)：在中國共產(chǎn)黨近百年為民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財(cái)富和豐厚政治資源，也是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。將革命傳統(tǒng)全面融入課程教材，對中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，是充分發(fā)揮革命文化和社會主義先進(jìn)文化鑄魂育人功能，實(shí)現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育整體化、系列化、長效化的重要舉措。

因此，革命文化資源的“課后延伸”，就是要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色教育基地的價(jià)值，讓學(xué)生實(shí)地參觀，將學(xué)生帶出思政課堂，親自參觀革命先烈當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗甚至犧牲的地方。去與不去，教育教學(xué)效果是完全不一樣的。這樣，就讓思政小課堂成為生活大課堂的真實(shí)再現(xiàn)，成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程。

我們寶雞有眾多革命教育基地，“清明節(jié)、七一建黨節(jié)、中國烈士紀(jì)念日”等重要節(jié)日，我校都會組織師生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、烈士陵園開展教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織師生開展教育活動(dòng)，進(jìn)行紅色文化教育，傳承革命精神。

今年清明節(jié)前，我校組織全體黨員和部分少先隊(duì)員前往寶雞寶天鐵路英烈紀(jì)念館，開展“學(xué)黨史、祭英烈，感黨恩、跟黨走”黨建帶隊(duì)建主題教育活動(dòng)。活動(dòng)中，黨員代表、少先隊(duì)員代表為英烈敬獻(xiàn)花籃；全體黨員在英雄紀(jì)念碑前重溫入黨誓詞，少先隊(duì)員進(jìn)行致敬英雄詩朗誦；師生參觀紀(jì)念館了解家鄉(xiāng)的紅色歷史,感知家鄉(xiāng)英雄人物的偉大精神。在這莊嚴(yán)的氣氛中，在這神圣的環(huán)境里，每一名黨員、少先隊(duì)員的靈魂受到洗禮。黨員堅(jiān)定了自己的信念，少先隊(duì)員堅(jiān)定了自己的理想，革命文化資源的價(jià)值得到生動(dòng)體現(xiàn)。活動(dòng)后，我們組織黨員寫心得說體會、少先隊(duì)員主題隊(duì)會上談感受立志向，進(jìn)一步深化了活動(dòng)，升華了情感。

“學(xué)校、家庭、社會”“三位一體”的教育模式已成為我校進(jìn)行資源運(yùn)用的主要方式。除了學(xué)校組織的參觀活動(dòng)外，各班家委會在學(xué)校家委會的統(tǒng)一安排下，通過班級申請、學(xué)校家委會審核、學(xué)校審批的程序組織開展家校活動(dòng)，各班家委會組織班級學(xué)生自主開展活動(dòng)，或者前去參觀，或者邀請紀(jì)念館宣講員進(jìn)課堂開展“家長講堂”活動(dòng)取得了很好的效果。

革命文化深刻反映了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和革命風(fēng)范。用好用活革命文化資源，是思政課教育教學(xué)的內(nèi)在需要，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要抓手，是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要載體,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐路徑。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，我們要用好用活革命文化資源，讓革命文化資源成為“跨越百年的紅色對話”的橋梁，讓革命薪火代代傳承，讓紅色基因代代相傳。

作者單位 陜西省寶雞高新第九小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言