隨著教育的不斷發(fā)展，課程改革不斷進行，微型課逐漸成為數(shù)學教師專業(yè)技能測評最主要、最有效的方式。如何認識、理解微型課，上好微型課，對數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。下面，筆者從為什么研究微型課、什么是微型課、怎么上好微型課等方面做以介紹，以期能夠為其他數(shù)學教師上好微型課提供幫助。

一、研究背景

微型課不僅是一種有效提升數(shù)學教師專業(yè)能力，提升教育教學質(zhì)量的校本研修方法，還是數(shù)學教師資格考試、招聘、職務(wù)晉升和課堂評優(yōu)最科學、最有效的評價形式。微型課主要考查的是數(shù)學教師的綜合素養(yǎng)，它可以客觀體現(xiàn)數(shù)學教師的專業(yè)能力。

二、微型課的理解

目前，關(guān)于微型課的定義比較多，要準確理解微型課，必須把握好以下幾方面。

1.微型課的定義

微型課一般用時10～20分鐘，教學內(nèi)容為某一個知識點或一節(jié)課的某一個方面，教學形式簡單。

2.微型課主要用途

微型課屬于“經(jīng)濟實用型課”，對教學場地、教學設(shè)施、教學環(huán)境等要求較低，且在較短時間內(nèi)能夠?qū)處煹膶I(yè)能力作出甄別與評估，經(jīng)常用于教師資格考試、教師招聘、教師職務(wù)晉升和課堂評優(yōu)等技能測試。

3.微型課的分類

（1）有生授課。授課時，有少量學生和3～5個評委參加，授課形式基本接近正常課堂教學，但是時間有限，課堂教學環(huán)節(jié)完整。

（2）無生授課。授課時，只有3～5個評委參加，沒有學生參加。因此，教師要利用自身教學經(jīng)驗和智慧預設(shè)教學問題、環(huán)節(jié)等，在預設(shè)的虛擬教學環(huán)節(jié)中進行授課，突出課堂以學生中心，突破教學重點和難點，有效實現(xiàn)教學目標。

三、微型課的特點

微型課的特點主要體現(xiàn)在“微”和“課”兩個字上。

1.“微”

微型課時間較短，一般為10～20分鐘。

2.“課”

微型課的本質(zhì)是一節(jié)課，具有一節(jié)常態(tài)課應(yīng)有的特質(zhì)。也就是說微型課是精簡版的常規(guī)課，有明確的教學目標、教學重點、教學難點，包含常規(guī)課時堂教學的所有環(huán)節(jié)。例如，新知導入、新知探究、例題講解、鞏固訓練、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等教學環(huán)節(jié)。教師需要預設(shè)在沒有學生的前提下，如何有效設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，合理安排學生的自主學習、合作探究等教學活動，構(gòu)建以生為本的有效課堂，讓學生在課堂上收獲成長和喜悅。

四、上好微型課的十三個必須

1.教學目標、教學重點和難點必須明確

一節(jié)微型課的好壞關(guān)鍵在于教師是否有效實現(xiàn)了教學目標、處理了課堂教學中的重點問題、巧妙突破了難點問題。因此，教師設(shè)計微型課時，要有明確的教學目標、教學重點和難點，還要吃透課標、教參、教材，只有這樣才能有效整合教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標、教學重點和難點的有效突破。

2.教學設(shè)計必須規(guī)范

教師設(shè)計的微型課要有完整的教學環(huán)節(jié)，要包含一節(jié)常規(guī)課所具有的各個教學環(huán)節(jié)，從導課到作業(yè)布置形成教學閉環(huán)。教學設(shè)計的合理性是教師對課標的準確理解，是對教材的深度認知，是教師綜合素養(yǎng)的有力體現(xiàn)。

3.課堂環(huán)節(jié)必須完整

微型課雖然時間較短，但有著完整的課堂教學活動環(huán)節(jié)。教師導入新知時，選擇的案例應(yīng)該貼近學生生活，有趣味性。講授新課時應(yīng)以學生為中心，加強師生互動，啟發(fā)學生自主探究，合作交流。選擇的例題要有典型性，要能體現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，要能凸顯本節(jié)課的教學重點和難點。課堂小結(jié)要以學生為主導，讓學生學習知識與技能、過程與方法等。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)分層思想，可分為知識型和綜合實踐類作業(yè)，知識型作業(yè)分為必做、選做兩類，必做作業(yè)側(cè)重夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，選做作業(yè)側(cè)重拓展思維，提升學習能力；綜合實踐類作業(yè)主要是讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，側(cè)重提升學生學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的意識和能力，讓學生從中體會數(shù)學的魅力。

4.教學思路必須清晰

在微型課教學中，教師要有清晰的思路，要圍繞教學主線突出教學重點，語言要精煉，啟發(fā)要巧妙，引導要到位，要在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學任務(wù)。為了突出重點內(nèi)容，還要加強師生互動。此時，教師的巧妙設(shè)疑、問題驅(qū)動、啟發(fā)引導就顯得非常重要。

5.“微”導課必須精簡新穎

在微型課導入環(huán)節(jié)，教師要選擇新穎的、有創(chuàng)意的、有情有景的，能夠激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性的案例。通常可以采用生活事例、講故事、說典故、談趣聞、做實驗、游戲等方式，也可以以社會熱點、熱播影視、流行小說等方式導入新課，將數(shù)學與生活緊密結(jié)合起來，讓教學情境與課堂主題“骨肉相連”。考慮到微型課時間較短，新課導入環(huán)節(jié)時間比較緊張，教師導入新課時應(yīng)盡可能地“快”“新”“趣”，要讓學生感到新知的有趣，覺得課堂有意思、有意義。

6.課堂教學內(nèi)容必須精煉

在微型課教學中，教師因為要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，所以在內(nèi)容的選擇上要學會取舍，要對課標、教材有深刻的認識和理解，在明確本節(jié)課教學目標、教學重點和難點的前提下，有效整合教學內(nèi)容，合理安排教學內(nèi)容，高效實現(xiàn)教學目標，巧妙突破教學重點和難點。

7.教學方法和教學手段必須多樣化

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微型課應(yīng)包含多種教學方法和教學手段，只有這樣才能最大程度地滿足不同層次學生的求知需求。針對不同的教學內(nèi)容，教師選擇多樣化的教學方法和教學手段，不僅能夠激發(fā)學生的求知興趣，還能夠有效突破重點，巧妙化解難點，從而達到實現(xiàn)預期教學目標的目的。一般來講，常見的教學方法有講授法、討論法、直觀演示法、練習法、讀書指導法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學習法等；常見的教學手段有傳統(tǒng)的一本教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等，還有一些以信息技術(shù)為支撐的課件、科學實驗等。每種教學方法和教學手段都有自身的優(yōu)勢和不足，所以教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學情，合理地規(guī)劃、選擇最適宜的教學方法和教學手段，從而達到提高課堂教學效率的目的。

8.時間分配必須合理化

微型課時間短，但要完成整個課堂教學流程，體現(xiàn)整個課堂教學環(huán)節(jié)，教師就要合理地分配各個環(huán)節(jié)的時間。一般來講，導入新課要快；教學重點和難點要著重講，講清楚；學生自主學習和探究活動的形式要多樣，要豐富；一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成教學內(nèi)容，寧可早，不能晚；教學環(huán)節(jié)一定要完整。

9.板書設(shè)計必須精心

板書設(shè)計是課堂教學的靈魂，是課堂教學的濃縮與升華。優(yōu)秀的板書設(shè)計不僅能夠充分體現(xiàn)教師的教學理念、教學思想、教學內(nèi)容、教學流程，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生較好地掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師設(shè)計微型課的板書時必須精心，這樣才能充分展現(xiàn)教師的教學思路，體現(xiàn)教師的教學能力。

10.課堂小結(jié)必須精

在微型課小結(jié)中，因為教師在前面的教學環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容尤其是重點內(nèi)容的講授占用了較多時間，所以小結(jié)內(nèi)容必須精，要言簡意賅地對教學內(nèi)容進行歸納和小結(jié)，要注重學科方法的小結(jié)，注重育人方法的小結(jié)，還要體現(xiàn)課程育人的理念。

11.教學語言必須有感情

微型課授課時間短，教師的授課語言就要準確簡明，既要體現(xiàn)學科特色，又要體現(xiàn)教學風格。授課時，教師的語言要生動，富有感染力，口齒要清晰，肢體語言要豐富，要能夠體現(xiàn)自己的教學理念和設(shè)計意圖。

12.微型課必須彰顯教學風格

微型課設(shè)計要符合規(guī)范，體現(xiàn)學科特色，要尊重教學規(guī)律，彰顯教師的教學風格。設(shè)計上，要有特色，要有趣味性；授課上，不僅要體現(xiàn)教師的人格魅力，還要啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生收獲自信，收獲新識。

13.微型課必須有亮點

微型課是測評教師專業(yè)技能常用的方式。如果這節(jié)微型課有特色、有亮點，那么它就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微型課。通常，微型課的特色、亮點主要體現(xiàn)在深入淺出、富有感情的講授，細致入微的重難點剖析，精彩有趣的情境導入，專業(yè)獨特的解題思路，富有啟迪的課堂小結(jié)等方面。

綜上所述，上好微型課的關(guān)鍵在于教師要明晰定義，明確特點，要抓好十三個必須。這樣微型課的效率才能提升，教師的專業(yè)才能發(fā)展，能力才能提高，理念才能更新。

作者單位 陜西省西安市灃東新城第一初級中學



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