2022年12月21日，在楊陵高級中學高二9班的課堂上，老師剛講解完《高分作文的擬題原則及方法》，學生們就迫不及待地沖上講臺，展示自己的最佳創(chuàng)意。十多分鐘后，黑板上就被學生們寫滿了作文題目。楊陵高級中學由抓“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽ァ皩W”，鼓勵學生成為學習過程中的主體，教學相長。

在近期公布的“第二十二屆陜西省學生信息素養(yǎng)提升實踐活動”獲獎名單中，楊陵高級中學的4名學生在H5微場景創(chuàng)作、3D創(chuàng)意設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計3個類別的項目中獲獎。這是楊陵高級中學推行課堂改革的成效之一。

教學改革猶如一場東風。當前，楊陵高級中學通過實施“三個課堂”聯(lián)動化、集體備課常態(tài)化、家校共建密切化，著力提升教學效能。

“三個課堂”聯(lián)動探索課改新模式

2022年10月，楊陵高級中學高一年級師生代表赴楊凌農(nóng)業(yè)智慧示范園參加研學實踐活動，先后參觀了智慧服務(wù)中心、生菜和櫻桃番茄生產(chǎn)區(qū)、北美溫室和中東溫室、大跨度葡萄種植大棚、節(jié)能日光溫室、植物工廠，園區(qū)專家現(xiàn)場為大家答疑解惑。

“這是我們楊陵高級中學牽手農(nóng)耕文化，集教學、研學與勞動教育為一體的‘第三課堂’。”楊陵高級中學黨支部副書記張選明說，“‘第三課堂’力求實現(xiàn)‘課本在實踐中，實踐在課堂上’，引導(dǎo)學生熱愛科學，學習農(nóng)科精神，樹立遠大理想。”

自2020年以來，楊陵高級中學大膽改革，不斷探索適合校情、教情、學情和地域文化的“三個課堂”。

楊陵高級中學在兩個年級試點推廣，建立了基于學習小組合作模式的“第一課堂”。“第一課堂”是教育教學“主陣地”，創(chuàng)新實施“3+1”方案，徹底告別“滿堂灌”的填鴨式教育。師生互動不超過30分鐘，學生練習保證在10分鐘左右，精講精練、講練結(jié)合。

“如果‘學習小組’合作模式是電腦的‘鍵盤’，學生個人就是一個個‘功能鍵’，各功能鍵需要協(xié)同作用才能完成任務(wù)；學生展示環(huán)節(jié)就是‘顯示屏’；教師就是CPU，以‘立德樹人’標準對各小組輸入的指令進行識別、辨析處理。”楊陵高級中學校長邊會均說。

根據(jù)孩子的興趣愛好和特長，楊陵高級中學精心打造以社團活動為抓手的“第二課堂”，相繼成立了音樂、計算機、播音、美術(shù)、足球、腰鼓、H5設(shè)計、機器人、3D打印、文學社等一批社團，定期舉辦各類活動，通過寓教于樂，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。“目前，學校開設(shè)了25個社團，全年獲得省級以上獎項38項。社團老師編寫校本研修教材21種，激發(fā)了學生的活力與創(chuàng)造力。”張選明說。

“第三課堂”是校外的社會實踐活動。楊陵高級中學的“第三課堂”充分利用楊陵農(nóng)業(yè)資源豐富的優(yōu)勢，開展教學與農(nóng)業(yè)研學、勞動實踐融合的課題研究，并成功申報了陜西省重大課題。2022年9月，楊陵高級中學校本課程《語文結(jié)緣農(nóng)科》被認定為“陜西省中小學精品課程”。

集體備課提升教學效率

教學質(zhì)量是學校的生命線。楊陵高級中學始終以提高教育教學質(zhì)量為中心，以狠抓教學常規(guī)管理為切入點，全面提升學校教學質(zhì)量。

楊陵高級中學嚴格執(zhí)行備課制度，定時間、定地點、定內(nèi)容、定流程、定主備人，定期不定時檢查各組備課活動開展效果，并進行打分評比；不定期組織各教研組開展經(jīng)驗交流和問題反思，博采眾長、補己不足。

“我始終堅信，喊破嗓子不如干出樣子。作為學校的管理層，我積極組織校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)個人專業(yè)實際下沉到各備課組，動態(tài)掌握各教研組的備課實情，并及時組織班子研討，不斷完善集體備課制度，切實做到以備好課推動上好課。”邊會均說。

各備課組在課堂教學之前，組織教師集體探究教學方法內(nèi)容，緊密結(jié)合學情討論并確定教學方法、教學重點難點、課堂教學方法和學生學習方法等問題，幫助授課教師提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，提升教學效率。

“通過今年的集體備課活動，我感受到了集體的智慧。集體備課取長補短，能幫助像我這樣參加工作不久的年輕教師迅速成長，盡快熟悉教育教學，在教學中少走彎路，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。同時，集體備課為教師們提供了一個互相交流的平臺，可以了解他人的教學思路和方法，推陳出新。這既有利于學生的學習，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。”楊陵高級中學高一年級數(shù)學老師鄭欣說。

家校共建促進學生全面發(fā)展

2021年11月26日，楊陵高級中學創(chuàng)辦了楊陵區(qū)首個家長學校，開展家庭教育講座，傳播家庭教育知識。

家長學校成立后，班主任定期召開家長會，開放校園，邀請家長隨堂聽課，真實了解教師上課、學生學習狀態(tài)，密切家校聯(lián)系；成立“三級”家委會，定期召開家委會會議，積極征詢意見；經(jīng)常開展大家訪活動，進一步拉近師生、家校之間的關(guān)系，贏得了更多家長和社會人士對學校工作的支持。

疫情期間，楊陵高級中學“送教上門”，形成線上教學、線下輔導(dǎo)同步進行、互為補充的教學模式，在嚴格落實疫情防控措施的同時滿足家長和學生的需求。高三年級班主任核實學生家庭住址，根據(jù)學生住址的分布情況確定4個線下輔導(dǎo)教學點，每個輔導(dǎo)教學點每科安排一名老師解答學生疑問。在保證安全的前提下，學生按照就近原則前往合適的輔導(dǎo)點，由老師進行作業(yè)檢查及疑問解答。

“自從參加了家長學校的講座學習，我更加注重和孩子進行交流，注重孩子情感、態(tài)度、價值觀的教育。沒參加培訓之前，我一直認為對孩子的教育是學校的事情，對孩子的成長不夠關(guān)心，考試成績不好了就對孩子批評指責。現(xiàn)在，我意識到家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，實事求是地根據(jù)孩子的具體情況來設(shè)置目標，重視孩子的全面發(fā)展。”高二9班學生張若凡的家長說。

為了讓家校聯(lián)系更加密切，楊陵高級中學堅持“立德樹人，五育并舉”根本宗旨，建立健全德育工作體系，創(chuàng)新工作方式，拓展工作思路，加強班主任隊伍建設(shè)，提升班主任專業(yè)化水平。

學校以德育工作會、班主任經(jīng)驗交流會、座談會等多種形式，加大班主任隊伍的培訓力度，提升班主任的管理水平，促進班主任隊伍發(fā)展的專業(yè)化。設(shè)立首屆班主任節(jié)，舉辦“禮贊班主任、傾情育桃李”系列活動，通過“學生表心愿”“墨香抒情感”“悄悄話兒大聲說”等主題活動，營造尊師重教氛圍，激發(fā)班主任工作熱情。

“我們班學生的家長通過在家長學校的學習，了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作，明白了家庭教育的重要性和如何教育子女。以前很多家長認為，將孩子送進學校，學好學壞就靠老師了。通過學習，他們明白了，家長在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，也要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通，使學校教育和家庭教育有機結(jié)合起來。通過家校雙方齊心協(xié)力、攜手共育，收到了良好的教育效果。”高二9班班主任劉凌說。

來源：陜西日報

責任編輯：劉昕