歷史實踐證明，延安精神具有跨越時空的恒久價值和旺盛的生命力，始終是凝聚人心、戰勝困難、開拓前進的強大動力。中學生作為一個承前啟后、富有生命力和創造力的群體，他們是整個社會中最積極、最有生氣的力量，同時也表現出社會生活經驗欠缺、分辨能力弱、具有可塑性和未來性的特點。習近平總書記指出，在延安這塊土地上孕育形成的延安精神，是我們寶貴的精神財富。在全面建設小康社會的偉大進程中，我們要把延安精神作為凝聚人心、團結奮進的強大動力，作為戰勝苦難、奪取勝利的重要法寶，讓延安精神放射出時代光芒！所以在中學生中弘揚延安精神具有重要的現實意義。

西安市育才中學前身是曾被譽為“紅色搖籃”的延安保育小學（以下簡稱“延安保小”），1937年由老一輩無產階級革命家、教育家徐特立同志在延安首創建立，是中國共產黨最早創辦的學校之一。一直以來，學校堅持老一輩革命教育家的教育思想和延安精神光榮傳統，追尋辦學歷史，深耕教育本質，追尋延安精神足跡，致力于學校精神文化的建設與提升。

  一、在校園文化建設中傳承延安精神

“為教育中華民族的新后代而努力”是毛澤東同志在延安時期給延安保小的題詞，因此學校確立了“育人育才，奠基未來”的辦學宗旨，確立了“傳承延安精神，發展特色學校”的辦學目標。“愛黨愛國”是歷史使命，“勤學勤勞”是工作責任，“尚真尚美、善思善成”是個人擔當，致力于旗幟鮮明地傳承延安精神。

  二、在學科建設中賡續延安精神

基于紅色基因傳承，育才中學重視重點學科建設，以語文、音樂、美術、道德與法治等教材中體現延安精神的課程資源為抓手扎實推進重點學科建設。

將延安精神貫穿于校本課程始終，讓紅色文化薪火相傳。反映育才中學發展歷史的《紅色延安》《紅色搖籃》《圣地之歌》收集了延安時期的英雄人物、革命事跡等，內容豐富，可讀性強，突出體現紅色文化校本課程的創生價值?！堆影簿衽c育才中學校史》不僅是校園文化的傳承，而且是新課程理念下具有校本特色的紅色文化積淀，既引領學生加強對歷史的認知，又利用特色課程開發與實施塑造學生品質。

打造紅色思政精品課程，將延安精神發揚光大。學校堅持把育才中學的校史作為思政課第一課，構建以“弘揚延安精神，培育時代新人”為主題的系列特色思政課程，以“用延安精神辦學育人”為“主體”，以“責任教育、創造教育、生活教育、勵志教育”為“四翼”。開展一周一次的延安精神講習社、一月一次的“延安精神主題教育活動及常態化校史教育”活動，培育“聽黨話、跟黨走”的社會主義建設者和接班人。

凸顯語文學科優勢，注重紅色課外閱讀和課題研究。課外閱讀是弘揚優秀傳統文化特別是紅色文化的重要途徑和有效舉措。學校建立了舒適溫馨的讀書吧，搭建了育才中學數字圖書館、“慧讀”分級閱讀平臺和開放式智慧化閱覽室，定期開展紅色經典閱讀沙龍、征文比賽等活動，組織師生交流閱讀感受，積極開展“延安精神群文閱讀”“基于核心素養的紅色文化閱讀教學課程研究”等省、市級課題研究活動。這些舉措不但深化、拓展了語文學科核心素養與學業評價，而且引領學生從延安精神中汲取向上的力量。

  三、拓展德育途徑，挖掘延安精神

學校把延安精神內化為學生的道德標準的行為準則，努力打造具有紅色“性格”和“氣質”的校園。

1.發揮環境育人作用，廣泛宣傳延安精神

“延安石”上的毛澤東題詞，尚真樓廣場竹簡造型上的《創校歌》，校史長廊再現的學校輝煌歷史等，無不彰顯著育才中學篳路藍縷、崢嶸本色的紅色印記。尚真樓的校史長廊，圖文相互映襯，彰顯著深刻的教育意義。教學樓、寢室、餐廳等布置了紅色的勵志、警世之語，形成了豐富多彩的櫥窗文化、墻體文化。教學區的“藝術走廊”“名人走廊”等樓層文化，凸顯了校園特色?！凹t色之聲”紅領巾廣播站，定期播放紅色歌曲，宣講革命故事，既活躍了學生身心，又洋溢著革命樂觀主義的氣息。

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2.注重在主題德育活動中弘揚延安精神

學校建立健全了教育、教學、后勤等管理規范，對教師、學生、班級的管理進行全方位檢查和評比，促進良好校風的形成。將紅軍戰士的軍人作風與學生行為規范養成進行有機結合，從國旗下演講、主題班會、跑操、軍訓、學雷鋒等活動入手，磨煉學生意志，幫助學生養成良好的行為習慣。

3.開設彰顯延安精神的特色德育活動課程

晨讀是學校的一門特色課程，每周一、周五清晨，全校師生在語文組教師的帶領下，齊聲誦讀紅色經典，如《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》等，形成了一道亮麗的書香校園晨景。在晨練活動中，學生集體背誦校訓、校風、學風，彰顯愛校愛國情懷。在學校運動會上，開展紡線線、春種秋收、軍民魚水一家親等延安大生產運動比賽，讓生機勃勃的歷史場景重現眼前。同時，學校還多次邀請“關工委”“五老”到校講革命故事，讓紅色文化教育更加鮮活。

4.在實踐活動中滲透延安精神

在校史教育中汲取精神力量。組織低年級學生參觀“育才四景”、校史長廊、校史室，通過誦讀《創校歌》等，追尋學校成長歷程。組建“小小紅軍解說員”隊伍，進行校園文化、校史及相關紅色文化的講解。

在主題班會中傳承延安精神。利用班會開展黨史進課堂、英雄故事進校園等活動，提高學生的精神文化素質。圍繞“青春心向黨、奮進新時代”開展主題班會，傳承共產黨人的精神血脈，汲取前行的智慧和力量，為成長助力，為未來奠基，打好精神底色，補足精神之鈣。

在研學實踐中賦予延安精神以時代內涵。發揮紅色資源和研學實踐等資源渠道的育人功能，組織學生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，赴北京、上海、延安、照金、扶眉等地開展延安精神教育實踐活動，厚植愛國情懷，賡續革命精神，使學校的紅色文化教育資源更加充實，延安精神深入人心。

在“致敬時代英雄”主題活動中升華延安精神。圍繞抗擊疫情、抗震救災、邊境沖突等事件，倡導學生學習英雄的可貴品格和革命先輩的光榮傳統，激發學生愛黨愛國情感，陶冶學生道德情操。

在賞析紅色藝術中感受紅色文化帶來的時代精神。通過紅歌賽、話劇展演、觀看革命教育系列影片、影評等學生喜愛的形式，讓紅色血脈以“聲”入耳，以“音”入心，用藝術的形式謳歌黨的豐功偉業，厚植愛國情懷。

四、發揮名校引領、輻射、帶動作用，牢記延安精神

特色學校的建設要注重凝練學校的文化精神。育才中學不忘紅色學校所肩負的責任，重視扶助貧困地區的基礎教育工作，從設備支持、優質教育資源輻射、干部培養、幫扶留守兒童等多方面全方位開展工作。在一節節展示課、示范課、“一對一”入戶幫扶、特色展示等活動中，育才中學教師展示出了與時俱進、勇于創新、鉆研探索、陽光向上的優秀教師形象。

“少年志則國志，少年富則國富，少年強則國強?！崩^承和弘揚延安精神是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的有效形式，也是把精神文明建設和學校德育工作有機結合的重要途徑。用好紅色陣地，講好紅色故事，讓正確的世界觀、人生觀、價值觀在學生心靈深處扎根、結果。

作者單位：陜西省西安市育才中學

責任編輯：張言