為全面貫徹黨的教育方針，順應新時代勞動教育的新要求，教師要始終堅持把立德樹人作為根本任務，突出勞動教育的重要性，積極引導和鼓勵學生參與實踐，體驗勞動，接受磨煉，幫助孩子從小樹立正確的勞動觀念和勞動態度。

更新勞動觀念。教師應引導學生樹立正確的勞動觀念，理解勞動的意義和價值，尊重勞動，熱愛勞動，養成勞動習慣。同時，學校應加強對勞動教育的投入，提高勞動教育的質量和效果。筆者認為，勞動課堂教學應以新課標為準，以生為本，基礎知識與基本技能、實踐活動并重，在課堂中既提供以加強認知為主的勞動案例，又指導學生掌握基本的勞動技能，如開展垃圾分類、簡單烹飪、干好家務活等，加強勞動課與各學科的關聯。

優化課程設置。學校可以根據學生的年齡特點和學情，分學段開設勞動技能課程，培養學生的勞動技能。根據自主開發勞動教育校本課程，形成多元化、體系化、生活化的課程體系。小學低段以“生活勞動課程”為主學習自理，學會自立；小學中段以“勞動創意課程”為主開拓思維，提高審美；小學高段以“農事勞作課程”為主促進學科融合，傳承文化。同時，學校可以依托校園勞動基地組織學生開展勞動實踐活動，培養學生勞動能力，提高學生的動手能力和創造力。

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創新教學方式。學校根據育人目標，不斷探索，打造以“學校教育+家務勞動+服務性勞動+實踐基地活動+傳統節假日勞動+勞動技能比賽”為脈絡的勞動教育育人模式。課堂和家庭是勞動教育的主陣地，校園的小菜園、超市等是輔助教學的實踐基地，學校、家庭和社會努力協調，把勞動教育落到實處，開展勞動主題探究活動，在勞動教育過程中將講學練緊密結合，減輕學生負擔，提高教學效果。

完善評價體系。建立完善的評價體系，注重集體活動，強調人人參與，對表現優秀的學生進行表彰，對逐漸養成勞動習慣的學生予以關注和獎勵。積極鼓勵學生生成勞動作品，并收集編輯成冊，及時發現和解決勞動教育中存在的問題，也可將成冊的“勞動小書”反饋給家長。教師要把學生課前準備、課堂表現和實踐成果等一一記下，作為多元評價的依據，促進課題研究成果有效轉化及運用，同時，教師要在期末將過程性的資料進行統計，將實踐展示也納入其中，使得評價更加充實豐盈。為扎實推進勞動教育，每班每周除了上好一節勞動課，每周還應評出“流動紅旗”。學校可以每年開展勞動技能大賽，評出“勞動技能小達人”。

倡導家校合作。學校要與家長密切合作，建議家長指導孩子做家務，與孩子一起逛花卉市場、參觀農場等，攜手學校共同落實家庭勞動教育。通過家校溝通，引導家長正確看待勞動教育，支持學校開展勞動教育，讓學生接觸社會、了解社會、服務社會，提高學生的社會責任感和實踐能力。

總之，教師應認真貫徹《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，推動落實勞動教育，促進學生養成勞動素養。在課堂教學中，教師不斷要加強研究與實踐，把勞動教育落到實處，培養學生良好的勞動習慣。

作者單位：陜西省西安市蓮湖區八一街小學

責任編輯：張言