創新創業在推動社會經濟發展中具有舉足輕重的地位，是國家重要發展戰略的驅動器。作為大學生成長成才的培養者，高校要順應新時代形勢，革新傳統人才培養模式，著力開展創新創業教育，打造“引夢”“筑夢”“圓夢”——“三夢”全鏈條創新創業育人模式，構建“全員”“全程”“全方位”的創新創業育人格局。

引夢定方向，舉旗定向，繪制雙創育人藍圖

引導學生形成創新創業意識是推進高校創新創業工作的前提。當下高校創新創業工作開展較為困難，觀念問題是其中一大原因。為了有效解決這一問題，高校應將重點放在新生的引導教育上，通過多種教育渠道和活動，樹立學生的創新創業意識。首先，高校要在新生入學初期就著手進行創新創業的理念教育，充分利用新生入學教育和新生引航工程等環節，對學生進行系統的理念灌輸，讓新生在心理上樹立正確的創新觀和創業觀，幫助學生樹好創新創業第一印象，扣好創新創業第一粒扣子。同時，要積極推動并鼓勵低年級本科生進實驗室，并根據不同的學生具體實際情況，為其配置一對一創新創業導師，這些導師不僅可以提供專業技術指導，還能在心態和策略上給予學生必要的支持，從而強化學生參與創新創業活動的意識和主動性。此外，要培養學生的行業前瞻性，定期邀請行業專家和企業家來校開展講座，在為學生提供學習和了解行業前沿動態機會的同時，還能直接讓學生從實踐者那里學到寶貴的創新創業經驗和策略，進而激發學生的創新創業意識和熱情。

筑夢重發展，真踐實履，打造雙創培養引擎

協助學生加強創新創業能力是推進高校創新創業工作的核心。大二和大三是大學的重要階段，這個時期，學生已經有了一定的知識積累，且開始邁入專業領域學習的深入階段。針對當下大二、大三學生專業知識儲備量較少、理論結合實際能力較差、參與實踐積極性弱等問題，應主要從政策保障、校企合作和導師統籌三方面著手解決：一是從包括規章制度、考核體系、物質資源等方面對創新創業教育提供有力保障，積極推動建設創新創業工作室、實驗室、創客空間和大咖講壇等實踐平臺，建立高校競賽群，組織學生對特定的競賽項目進行系統的學習和訓練，提高競賽技能和知識水平，切實提升學生創新創業的能力和經驗；二是積極與校外企業對接，持續加強校企合作的深度、廣度、精度，建立產教與科教、實踐與創新創業相融合的人才培養機制，并與企業、科研機構等開展長期的產學合作協同育人項目，為學生提供創業機會和實踐經驗；三是加強創新創業導師學院總體統籌，定期對導師進行系統培訓和考評，提高其指導學生參與各類競賽的能力和主動性。

圓夢出真才，凝心聚力，譜寫雙創發展篇章

幫助學生取得創新創業成果是推進高校創新創業工作的抓手。高效的成果轉化可以激發學生參與創新創業活動的積極性和主動性，高校應致力于進一步深化教育教學改革，優化相關創新創業政策，將大學生的創業創新教育提升到戰略高度，通過最科學的課程體系、最優質的導師資源、最系統的創業訓練，培養拔尖創新創業人才和產業精英。通過打造多學科創新創業服務平臺，實現學科專業間的信息資源共享，促進學科交叉融合，有效促進創新創業成果產出和轉化。

總之，高校要加強對創新創業工作和創新型人才培養的重視程度，針對當前學生思想認識偏差、專業能力較差、激勵保障不足等問題，不斷優化完善以“引夢”“筑夢”“圓夢”為主體的“三夢”創新創業育人模式，把創新創業教育貫穿人才培養全過程，扎實推進創新創業教育改革，為國家培育更多能夠為發展新質生產力服務的創新型人才。

（鞠斌杰：中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院）

責任編輯：張言