音樂核心素養(yǎng)是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，所形成的關(guān)鍵能力和必備品格。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，音樂教育不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本文將從音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，探討如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，有效發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。音樂核心素養(yǎng)包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個方面。音樂審美是指學(xué)生對音樂美的感知、理解和評價能力；音樂表現(xiàn)是指學(xué)生運用音樂知識和技能，表達情感和思想的能力；音樂創(chuàng)造是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和實踐過程中，形成獨特的音樂思維和創(chuàng)新精神。

一、發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同時期的音樂作品，讓學(xué)生感受音樂的魅力，理解音樂的文化內(nèi)涵，進而提高音樂鑒賞能力。我們可以采取以下幾種方法：

1.通過聆聽訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂感知

音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此教師要對學(xué)生進行聆聽訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生感知旋律、節(jié)奏、和聲、音色等。在訓(xùn)練中，教師可以鼓勵學(xué)生閉上眼睛，聚焦于音樂的聲音，以便更好地感受音樂的魅力。教師還可以設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生對傾聽的內(nèi)容產(chǎn)生期待，進而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。

2.想象音樂場景，提高情感共鳴

音樂審美不僅是讓學(xué)生聽音樂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將個人情感體驗與音樂產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，通過想象和感受音樂所傳達的情感和意境，學(xué)生能提升情感共鳴的能力，進而更好地理解音樂作品。

3.動情示范演示，提升音樂審美

教師可以挑選具有代表性、藝術(shù)性和教育性的音樂作品，如古典音樂、民族音樂、流行音樂，通過動情的示范演示，將音樂作品的內(nèi)容、情感和風(fēng)格傳達給學(xué)生，讓學(xué)生直觀了解音樂作品的演奏技巧、表現(xiàn)方式，以此提高學(xué)生的音樂審美。

4.多種藝術(shù)形式，理解音樂作品

音樂與其他藝術(shù)形式有著密切聯(lián)系，教師可以結(jié)合繪畫、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式，讓學(xué)生全面了解音樂作品。例如，在教授歌劇作品時，教師可以讓學(xué)生觀看歌劇表演視頻，了解歌劇的表演形式和特點，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

5.積極參與實踐，深入了解作品

教師可以鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動，如合唱團、樂隊等。通過實踐，學(xué)生可以更深入地了解音樂作品，并提高自己的音樂技能。同時，實踐還能讓學(xué)生感受到音樂作品的每一個細節(jié)，如音色、音量、速度等。

在進行教學(xué)時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美想象力和創(chuàng)造力，同時結(jié)合多種藝術(shù)形式和實踐活動，讓學(xué)生全面了解音樂作品，進而感受音樂的魅力。

（二）強化音樂表現(xiàn)訓(xùn)練

音樂表現(xiàn)是音樂核心素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生的音樂表現(xiàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技能進行有感情的演唱、演奏和表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在音樂中表達自己的情感和思想。在強化音樂表現(xiàn)訓(xùn)練時，教師可以遵循以下幾個策略：

1.創(chuàng)設(shè)音樂情境

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂、理解音樂。我們可以采用以下做法：（1）故事導(dǎo)入法。利用學(xué)生愛聽故事的特點，將音樂作品背后的故事、作曲家的趣聞軼事等，以生動的方式講述給學(xué)生，引發(fā)他們的興趣和好奇心。（2）直觀展示法。通過圖片、視頻等方式，展示音樂作品相關(guān)的視覺元素，如風(fēng)景、畫作、樂器，讓學(xué)生在視覺的輔助下更好地理解音樂。（3）互動參與法。設(shè)計一些簡單的音樂游戲或活動，如節(jié)奏模仿、旋律接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，提高他們的參與感和實踐能力。（4）情感體驗法。通過講解或引導(dǎo)，讓學(xué)生在情感的共鳴中理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂感受力。（5）生活聯(lián)系法。將音樂與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，如在教授特定節(jié)日或季節(jié)的歌曲時，教師結(jié)合學(xué)生生活中的相關(guān)活動或體驗，使音樂教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。（6）文化融入法。結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，如詩詞、戲曲、民間音樂等，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中了解和感受中華文化的魅力。

2.歌唱與舞蹈相結(jié)合

歌唱是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要途徑之一，教師可以通過合唱、獨唱、對唱等形式進行訓(xùn)練。舞蹈是音樂表現(xiàn)力的另一種重要方式，教師可以通過舞蹈表演活動，讓學(xué)生用動作和形態(tài)來表達音樂的情感和意境。

3.教授表演技巧

教師要注重樂器和歌唱的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本技能，提高表現(xiàn)水平。教師要教授學(xué)生基本的表演技巧，如音樂節(jié)奏的掌握、音準(zhǔn)的把握、動作的協(xié)調(diào)等，鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，讓他們通過音樂表達自己的情感和想法，從而提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

4.重視情感表達

教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂作品中所傳遞的情感，通過討論幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生在演奏或演唱時，借助音樂表達自己的情感和感受，進而讓樂曲更加生動和感人。教師還可以通過情感導(dǎo)入、觀察表演者的情感表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

5.組織實踐活動

教師要適時組織學(xué)生參加校內(nèi)外的音樂比賽和演出，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的音樂表現(xiàn)能力。鼓勵學(xué)生與其他音樂愛好者進行交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.及時反饋

在學(xué)生表演后給予及時反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進和提高。教師要鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，并給予他們足夠的支持，讓他們在音樂學(xué)習(xí)中不斷進步。

（三）培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力

音樂創(chuàng)造是音樂核心素養(yǎng)的高級階段。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生探索音樂元素、創(chuàng)作簡單的音樂作品，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的創(chuàng)造力和想象力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力時，教師可以采取多種策略和方法，以下是具體建議：

1.營造積極課堂氛圍

創(chuàng)造一個輕松、愉快、開放和包容的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生自由表達自己的想法和感受。通過游戲、互動和合作演奏等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造欲望。

2.鼓勵學(xué)生自由表達

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聲音、舞蹈、繪畫等多種形式來表達對音樂的理解和感受，尊重學(xué)生的創(chuàng)意與表達，給予積極反饋和鼓勵，進而增強他們的自信心。

3.提供多樣學(xué)習(xí)材料

教師可以選擇不同風(fēng)格、類型和時期的音樂作品供學(xué)生學(xué)習(xí)，以此拓寬學(xué)生的音樂視野。還可以引入各種樂器和音樂軟件，讓學(xué)生有機會接觸和嘗試不同的音樂創(chuàng)作工具。

4.引導(dǎo)參與音樂創(chuàng)作

教師要引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的音樂創(chuàng)作，如編寫簡單的旋律、歌詞或舞蹈動作。教師要提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的音樂作品，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中進行嘗試、改進和創(chuàng)新。

5.融入跨學(xué)科教學(xué)

將音樂教學(xué)與其他學(xué)科如語文、美術(shù)、舞蹈等相結(jié)合，通過跨學(xué)科的項目和活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教師要利用其他學(xué)科的知識和技能，豐富音樂創(chuàng)作的素材和表達方式。

6.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

定期開展表演訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聲音、肢體語言和舞臺表現(xiàn)力。教師要組織學(xué)生開展音樂會或參加校內(nèi)外的表演，為學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的平臺。

7.鼓勵學(xué)生合作與分享

教師要組織學(xué)生進行合作演奏、合唱或舞蹈表演等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生分享自己的音樂作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。

（四）采用多元化教學(xué)方法

教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。如小組合作學(xué)習(xí)、講授法、演示法、討論法、實踐法等。

1.合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生分組進行音樂創(chuàng)作、表演或討論，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

2.技術(shù)整合

利用多媒體、音樂制作軟件等工具，讓學(xué)生嘗試音樂制作、編曲等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.游戲教學(xué)

通過音樂游戲、音樂猜謎等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

4.個性教學(xué)

針對學(xué)生的不同特點和興趣，設(shè)計個性化的教學(xué)計劃和活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

5.實踐教學(xué)

鼓勵學(xué)生多參與音樂實踐活動，如演出、比賽等，讓他們在實踐中提升音樂技能和表現(xiàn)力。

6.學(xué)科融合

將音樂與其他學(xué)科進行融合教學(xué)，如與語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野和知識面。

7.翻轉(zhuǎn)課堂

讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，課堂上進行討論、交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力。

二、音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)評價

在數(shù)字時代，音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)評價要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，需要與時俱進，全面反映學(xué)生的音樂能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，以下是具體的改進措施：

（一）用數(shù)字化技術(shù)制定評價標(biāo)準(zhǔn)

利用數(shù)字化技術(shù)，根據(jù)音樂核心素養(yǎng)的要求，制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字時代評價的形式豐富多樣，如問卷、錄音、錄像等。內(nèi)容包括音樂知識、音樂技能、音樂情感、音樂價值觀，如識讀樂譜、探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐等。教師可通過數(shù)字技術(shù)設(shè)計一些活動，了解學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)，分析學(xué)生的音樂作品，評價學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。總之，在制定評價標(biāo)準(zhǔn)時要確保與課程目標(biāo)相一致，能夠全面地反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

（二）利用數(shù)字化工具進行評價

利用數(shù)字化工具記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如以錄音、錄制視頻等方式記錄學(xué)生的音樂實踐活動。教師可以采用在線音樂測試系統(tǒng)或音樂應(yīng)用程序來評估學(xué)生的音樂理論知識，如音符識別、節(jié)奏感知等；還可以利用音樂制作軟件或虛擬樂器，讓學(xué)生創(chuàng)作音樂作品，并通過這些作品來評價他們的音樂創(chuàng)作能力和實踐能力；還可以利用數(shù)據(jù)分析工具來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果；還可以利用數(shù)字技術(shù)來創(chuàng)建虛擬的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行音樂實踐活動，并通過系統(tǒng)記錄和分析學(xué)生的表現(xiàn)來評價他們的音樂核心素養(yǎng)。

（三）鼓勵學(xué)生自我評價和反思

在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓他們更加清晰地認(rèn)識自己的音樂學(xué)習(xí)情況和進步空間。教師可以運用數(shù)字技術(shù)，設(shè)計一些有趣的音樂實踐活動，讓學(xué)生參與活動后完成自我評價問卷，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。教師還可以設(shè)計一些學(xué)生互評的問卷，促進學(xué)生之間的交流與合作，同時提高學(xué)生評價的公正性和客觀性。

（四）用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新評價形式

在數(shù)字時代，我們可以采用多樣的評價方式，更科學(xué)全面地進行評價。(1)形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合。形成性評價：在學(xué)習(xí)過程中，利用數(shù)字化工具進行實時反饋。例如，在音樂課堂上使用互動白板或在線平臺，讓學(xué)生即時參與并接收反饋。終結(jié)性評價：在學(xué)期末或課程結(jié)束時，通過在線考試或提交音樂作品來全面評估學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。(2)定性與定量評價結(jié)合。定量評價：利用在線系統(tǒng)或應(yīng)用程序進行量化評估，如通過在線測試獲取學(xué)生的分?jǐn)?shù)或評級。定性評價：利用視頻或音頻錄制功能，評估學(xué)生的演唱、演奏等音樂表現(xiàn)能力，同時結(jié)合學(xué)生的自評、互評和教師評價，進行描述性評價。

（五）用數(shù)字技術(shù)豐富評價載體

運用數(shù)字技術(shù)可以豐富音樂評價載體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，真實了解學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)水平，建議采用以下活動：（1）線上音樂會：學(xué)生可以在線上平臺進行音樂會表演，邀請家長、同學(xué)和教師觀看，通過觀眾的反饋來評價學(xué)生的音樂表現(xiàn)。（2）音樂項目合作：鼓勵學(xué)生參與音樂項目合作，通過項目成果來評價學(xué)生的音樂實踐能力、團隊協(xié)作能力等。（3）音樂創(chuàng)作展覽：設(shè)立線上音樂創(chuàng)作展覽區(qū)，展示學(xué)生的音樂作品，通過點贊、評論等方式進行互動評價。在評價過程中，我們鼓勵教師和學(xué)生共同參與評價過程的改進，形成教學(xué)相長的良好氛圍。

（六）關(guān)注核心素養(yǎng)的全面發(fā)展

在評價過程中，我們要關(guān)注音樂基礎(chǔ)知識、音樂技能、音樂情感、音樂文化等方面的全面發(fā)展。利用數(shù)字化工具，如在線音樂圖書館、音樂歷史視頻等，幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂技能，培養(yǎng)音樂情感，深入了解音樂文化，拓寬音樂視野。

（七）持續(xù)更新評價標(biāo)準(zhǔn)和方法

隨著數(shù)字技術(shù)的更新和音樂教育的發(fā)展，教師要不斷更新和完善音樂評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。我們要鼓勵教師參與數(shù)字化教學(xué)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念和技術(shù)手段，以更好地進行音樂評價。通過以上論述，我們可以看到數(shù)字化時代，為音樂教學(xué)和音樂評價提供了更多的可能性和便利性。利用數(shù)字化工具和方法，我們可以更加全面、客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過注重音樂審美教育、強化音樂表現(xiàn)訓(xùn)練、培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力、采用多元化的教學(xué)方法等教學(xué)策略，可以有效提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。同時，教師運用數(shù)字化技術(shù)制定科學(xué)、全面的音樂核心素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，引入數(shù)字化工具進行評價，鼓勵學(xué)生自我評價和反思，創(chuàng)新評價形式，豐富評價載體，關(guān)注學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，持續(xù)更新評價標(biāo)準(zhǔn)和方法都是發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效策略。

作者單位  西安市藍田縣蕓閣小學(xué)

責(zé)任編輯：張言