編者按

躬耕三尺講臺，只為桃李芬芳。有這樣一群人，他們是在孩子們心中種下希望的造夢師，是學子們走向更廣闊天地的執炬人，是行走在教書育人路上的修行者。他們在平凡的崗位上數十年如一日地堅守與奉獻，為振興鄉村教育鞠躬盡瘁，嘔心瀝血。在全國第40個教師節來臨之際，本報選登數位扎根鄉村的陜西優秀教師事跡，讓我們在這些質樸而誠摯的文字中感受扎根祖國廣袤鄉村辦教育的熱情和堅守，感受在振興鄉村教育中一線教師所弘揚和踐行的教育家精神，向廣大鄉村教師和教育工作者致敬！

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2008年3月，戢燕來到寶雞市金臺區西街小學實習。這是她第一次擁有整個講臺，也是她第一次擁有“教師”這個身份，從此開啟了她的教師生涯。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”

作為一名思政教師，戢燕深知上好這門“立德樹人”根本課程的重要性。她在日常教學中高質量完成教育教學工作，積極探索新時代教育教學方法。同時，戢燕始終保持兢兢業業、任勞任怨的工作態度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位，創下連續十年全勤的記錄。

14年的教師生涯中，戢燕一直懷著敬畏之心、固守教師之魂、敬守教師之德、謹記教師之職，帶著對教育的熱情，懷著對學生無限的愛，實踐著當一名“靈魂的工程師”的理想，踏實、努力、勤奮地工作著。

小學生好奇心強，喜歡聽故事，喜歡游戲，喜歡新鮮感，她根據這些特點，在教學中立足現實、以生為本，創設了一個個與教學主題相符的有意義的育人情境，從學生們熟悉的事物入手，注重學習方式活動化、游戲化、生活化，這樣可以激發學生的學習興趣，有利于教材內容與學生生活的融合、教學要求與學生訴求的對接，從而培養學生開放、靈活、自信、專注、合作的良好品質以及獨立思考的能力。例如：在教學《大家的“朋友”》一課時，她創設了“公共設施號”郵輪旅行的情景，設置“發現島”“探索島”“體驗島”三個島嶼，依托“公共設施我知道”“設施損壞我思考”“善待設施我行動”三個層層遞進的活動，使教學面向生活，讓生活走進課堂，促進課堂教學與生活實際的聯系，讓學生在游戲中掌握知識、學會合作，有效完成教學任務。

為了不斷提升自身素養，戢燕不斷學習，更新自身知識結構，及時了解教育教學新動態，潛心鉆研教材教法，創意實施課堂教學，積極參與教學比賽。在戢燕的道德與法治課堂上，她注重聯系學生生活實際，積極為學生營造良好的思維環境，創設自由思考的空間和自主探究的機會，鼓勵學生樂學善學，創造寬松和諧的教學氛圍，形成了有趣有料、獨樹一幟的教學風格。

作為“雁行工程”道德與法治學科主持人，她積極承擔省市區級教學觀摩課，用熱愛與執著打磨出一節節鮮活、有溫度的思政課，帶領團隊接觸前沿教育理念、解讀新版課程標準、學習專業授課方法。

2023年12月，學校開展“‘衣’愛之名共克時艱”活動，戢燕組織全校師生為甘肅地震災區捐贈御寒衣物，讓孩子們在豐富的德育活動中達到知行合一。

戢燕相信，榮譽是曾經的，光環也會褪去，真正刻進骨子里的，是她走上講臺時的從容自信，傳授知識時的全面深刻，引領指導時的巧妙有方，還有這方教育熱土對她的無盡滋養……

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責任編輯：劉昕