[摘  要]在高職院校思想政治教育中落實立德樹人的教育理念，不僅是當前經濟社會發展的需要，也是創新性思想政治教育工作的重要路徑。為充分體現立德樹人在高職院校思想政治教育中的價值和作用，提高高職院校思想政治教育的實效性，本文對高校思想政治教育中的相關概念進行分析、闡釋了落實立德樹人理念的必要性，并在此基礎上結合高職學校立德樹人的落實情況，探索提出落實立德樹人根本任務的有效路徑。

[關鍵詞]高職院校  立德樹人  有效途徑

課題：2023年教育部思創中心（陜西工院）專項項目“高校落實立德樹人根本任務的實現路徑研究”（課題編號：2023SCZX-008）。


引  言

黨的十八大把“立德樹人”明確為教育的根本任務，黨的十九大強調要“落實立德樹人根本任務”。黨的十九屆四中全會從完善中國特色社會主義制度和推進國家治理現代化的高度，對完善立德樹人體制機制提出了新的具體要求。黨的二十大把全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務放在教育工作統領位置。加快建設教育強國，要堅持把立德樹人作為教育的中心環節。牢牢把握育人為本、德育為先的要求，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，不斷健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。牢牢把握以德育人、貫穿融入的方法，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系圍繞這個目標設計，教師圍繞這個目標來教，學生圍繞這個目標來學，真正將立德樹人根本任務落實落細。

高職院校承擔著培養高素質、應用型專門人才的使命，高層次技術技能人才是推動中國式現代化建設的主要力量之一。立德樹人已經成為新階段高職院校課程實施的重大使命，也應該成為高職院校思想政治理論課改革發展研究的重要課題之一。目前，關于立德樹人對于開展思想政治教育的意義和作用的研究越來越多。本文擬在現有研究基礎上，深入探究高職院校的立德樹人的歷史脈絡和發展趨向，結合現狀，探索出高職院校思想政治教育落實立德樹人的有效途徑。

思想政治教育與立德樹人相關概念分析

1.思想政治教育的內涵

思想政治教育工作指由從事課程或思政教學事業的人員通過采取相應的教育工作手段，有目的且有組織地對受教育者施以積極正面的思想教育，并引導受教育者樹立正確健康的思想觀念，進而促進受教育者達到當前國家、社會所需要的人才標準的教育行為。高職學生是推動中國式現代化建設的主要參與者，他們的思想文化道德素質，對推動中國式現代化發展具有非常重要的意義。在新時代新征程，要進一步提高高職院校學生的思想政治道德素質，使之符合國家對技術型人才的需求，這無疑給高職院校加強學生道德素質建設的教育教學活動提出了更高的要求和標準。要加強學生的思想政治教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生正確認識和弘揚新時代愛國主義精神，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.立德樹人相關概念解析

立德樹人就是教師通過日常的教育教學活動來引導學生，培育出高素質人才。立德樹人必須堅持政治思想和道德品質為首，堅持以人為本的教育核心思想，通過正面引導的方式感染受教育者，提升受教育者的思想道德素養，培養出服務中國式現代化建設的新時代人才。立德樹人，是對中國古代“立德、立功、立言”三立意識人生觀的傳承和發揚。高職生作為新時代的勞動者和建設者，在個人夢想與中國夢的實現過程中扮演著重要的角色。個人夢想不僅是對個人未來的規劃和期許，同時也是對國家和民族的發展貢獻。因此，高職學生不僅要注重專業領域基礎知識的學習、理解、掌握和運用，還要注重加強自身思想道德的培養和建設，樹立正確的人生觀、價值觀。

高職院校思想政治教育落實立德樹人思想的必要性

立德樹人是促進我們高職院校各類各項工作持續健康發展的要求和保證，這不僅是為了培育高素質技術技能人才的要求，也是一所高職院校長久發展的根本。高職院校作為培養高素質技術技能型人才的重要場所，不僅要為學生傳授專業知識和技能，更要教會學生如何做人，提高學生個人綜合素質。高職院校作為我國普通高等教育的重要組成部分，也要貫徹國家教育政策，積極推進立德樹人工作。在高職院校中，思想政治理論課是深入貫徹立德樹人政策的重要抓手，通過思政課教學，培養學生正確的人生觀和價值觀。“十年樹木，百年樹人”，比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才很不容易。培育人才是一個長期的工程，民族復興迫切需要培養造就一大批德才兼備的人才。因此，品德培育是關鍵，也是基礎。高職院校在思政課教學中運用“以德育人”的教育理念是十分必要的。

1.培養社會主義建設人才的需要

立德樹人對于高職院校發展具有非常重要的意義和作用。在經濟全球化背景下，各個國家之間的利益沖突和競爭強度沒有減弱，這就需要我們努力培養更多德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者，擔負起時代的使命。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，育人的根本在于立德。這就要求高職院校要把立德樹人貫穿在技術技能人才培養的全方位、全過程中，使學生的綜合素質顯著提高，適應社會的發展和需要，進一步凸顯德育和智育之間是相互聯系、相互促進的關系。一方面，社會主義建設和發展的不同時期對人才的要求側重點不同。在革命和建設年代，需要不怕犧牲、英勇斗爭的革命志士；在新時代我們依然需要不怕犧牲、英勇斗爭的精神，但更需要奮發有為的時代新人。因此新時代，高職院校應培養更多德才兼備的技術技能人才，更好地適應社會建設發展的需要。另一方面，立德樹人并沒有對立才樹人的理念進行全面否定，而是對立才樹人的批判、繼承和發展，更符合新時代對人才的要求。

無論是實現中華民族的偉大復興，還是促進社會經濟發展，人才的重要作用是無法被取代的。只有充分重視人才的建設，發揮人才的力量，才能實現我國在國際社會提升話語權以及主動權的重要目標。德才兼備即有德又有才，指同時兼有優秀的品德和才能，自古以來，德才兼備就是人才選拔的標準。“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”黨的二十大報告中，教育、科技、人才被提至更加重要的位置。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標，是新時代不可替代的“第一資源”。

2.創新思政教育工作的需要

思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現高等教育內涵式發展的靈魂課程。高職院校的思政教育工作，關系到為社會輸出什么樣的技能人才的問題。在新形勢下因地制宜做好思政教育教學工作，進一步創新工作的思路、方法和舉措，是當前高職院校貫徹落實立德樹人理念的有力體現。

3.抵御不良思潮滲透的需要

目前，高職院校的學生以“00后”為主，他們思維活躍、接受新事物比較快，但辨別力相對較弱。當前世界百年未有之大變局帶來前所未有的不確定性和復雜性，一些西方國家對中國現代化進程的阻撓和破壞增加了推進國家治理現代化的艱巨性和曲折性。中國特色社會主義進入新時代，世界范圍內社會思潮相互激蕩，國內思想文化、價值觀念發生深刻變化。高職院校的學生還處在人生觀、價值觀的塑造期，需要正確的引導。一些西方發達國家利用當今世界全球化的發展和國與國之間交往的日益密切，不斷地向世界滲透資本主義意識形態。因此高職院校應切實重視和加強意識形態工作，牢牢把握住意識形態工作的主動權。

4.提高高職院校教育質量的必然要求

要想進一步提高教育教學質量，開拓職業院校事業健康持續發展新局勢，就必須毫不動搖地將立德樹人置于思想政治教育教學工作的核心位置。在技能型人才培養領域落實“立德樹人”根本任務是培養“德技雙修”的有用人才。既要強調職業技能育成，也要重視職業道德教育。當前，我國部分高職院校依舊存在重視智育輕視德育、看重分數輕視素質的現象和問題，比如舉辦各種專業類比賽，而人文社科類、禮儀類的比賽幾乎沒有。基于這種不正確的培養理念，培養出來的學生沒有得到全面發展，將缺乏創新意識、創新思維和創新能力。落實立德樹人根本任務是貫徹落實黨中央精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對于全面提高育人水平、讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

高職院校思想政治教育落實立德樹人的現狀分析

近年來，隨著職業教育的不斷發展壯大，國家對高職院校立德樹人的要求也越來越高。高職院校作為培養專門應用型人才的重要基地，在立德樹人的實踐中仍然面臨以下的問題。

1.思想認識需要進一步加強

高職院校和普通本科高等學校不同，對學生的培養更傾向于學科專業和技術技能的掌握與應用，對思想政治教育的認識和重視程度需要進一步提高。部分院校重視學生技能的培養，忽視了對學生職業道德、敬業精神、職業意識等的教育和培養；在人才培養的過程中常常照本宣科，多聚焦必修課堂上的教育和引導，在其他課程的教學中很少融入思政元素。

2.立德樹人的實施與實踐脫節

實踐是檢驗真理的唯一標準。一切思想的實現都離不開具體的行動。思政課的實踐教學能夠讓思想政治教育教學變得更為靈活多樣、生動有趣、易于掌握，并且還可以充分調動學生的興趣和參與度。但部分高職院校的實踐課程不夠完善、落實課堂教學的人力資源不足、學習時間不夠等因素造成立德樹人理念的實施與實踐脫節。

3.缺乏對學生思想政治教育的考核辦法，也缺乏相應的考核制度

考試是檢測學生掌握相關專業知識的有效手段。在平時的教學活動中，教師要不斷通過考核檢驗教學成果，以及時糾正課堂教學中存在的問題。而部分高職院校對思想理論課學習效果的評價依然局限于對理論知識的掌握，缺乏對思想政治教育實際應用效果的考核，也缺乏系統的考核體系，影響了立德樹人教育的質量和效果。

高職院校思想政治教育落實立德樹人的有效路徑探索

促進學生身心健康全面和諧發展，將立德樹人的理念貫徹到高職院校思想政治教育全過程，筆者為學校思政教育過程中貫徹落實立德樹人的理念提出了以下四點建議：

1.高職院校要讓立德樹人理念滲透到學校的方方面面

習近平總書記在與北京大學師生座談時指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。思政育人必須長期堅持，持之以恒，才能見效果。德育不但要進行知識傳播，還要指引和傳遞思想、培育心靈。高職院校要營造濃厚的立德樹人氛圍，學校全員都要“立德”，教職工個個“育人”，以達到“三全育人”的要求。比如高職院校可以把教師的思政教育工作列入最基本的考核條件，把思政教育工作的成效納入教師個人考評，作為教師職稱評定、崗位晉升和各種評優評先活動的參考。

2.激發教師積極性，充分發揮思政課的主體性，使思想與實踐緊密結合，提高學生綜合素質

高職院校落實立德樹人的主要課程就是思想政治教育理論課，通過思想政治理論課的學習和浸潤，能夠使他們樹立正確的三觀。因此，高職院校應具備更豐富的資源和更有效的措施做好思政課教育的工作，使思想政治理論課真正地變成大學生們真心喜愛、終身受用的必修課。首先，要改變思政教師的思想認識，轉變教育觀念和理念，鼓勵他們改進工作主動性和創新性，以滿腔熱忱投身于教育事業，做好學生的指路人。在信息化時代，我們可以充分利用“線上+線下”的宣傳力量，通過網絡媒介擴大思想政治教育的范圍，利用大量的資料和新手段、新方法為學習者提供學習平臺和載體。比如，思政課在教學形式上，關注學生的學習興趣和學習方式，通過微課、精品慕課、微視頻、微論壇等高質量且有趣的形式傳授知識。其次，要創新高職院校思政課的教學方法，采用一些能夠調動學生參與性的教學方法，如任務驅動型、社會調查型、問題鏈式等形式各異的教學方法，還可以采用實踐教學，如參觀革命博物館、黨史館、烈士陵園、紅色展館和暑期“三下鄉”社會實踐調查等形式，使理論與實際結合起來。將教學內容融入學生的日常生活中，讓學生自己感受生活中的思想政治。緊緊圍繞學生的生活的思政課形式，并沒有那么枯燥，也沒有那么無趣，增強了學生學習思想政治的積極性。通過參加實踐活動，讓思想政治教育教學活起來，讓思想政治教學貼近學生、走近學生、走進現代經濟社會活動。讀萬卷書，也要行萬里路，讓學生在實踐活動中接受知識，進一步喜愛思想政治教育理論課，讓學生在潛移默化中立德樹人。

3.以學校為中心，輻射家庭和社會，逐步建立全員教育服務網絡

道德之于個人、之于社會都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。國無德不興，人無德不立。立德是樹人的前提和基礎。思想政治理論課教學就是要做好家庭、校園與社會之間的聯系，構建課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。學校與家庭之間應互相交流，緊密配合做好思政工作，從而達到家校共育的效果。高職院校應利用各種軟件平臺，如微信、QQ、釘釘或公眾號等，與學生家長進行聯絡，讓他們及時掌握學生在校學習的表現及思想動向，從而更好地協助學校做好思政育人工作。同時，高職院校要積極廣泛地增強與社會相關企業的合作，建立大學生社會實踐基地和平臺，不斷拓寬學生的就業渠道。高職院校應健全完善學校、家庭、社會三者結合的教育網絡，推動思政教育同時代發展深度融合。

4.建立對大學生德育的評價機制

德育評價應融入整個教學過程中。“以德育人”必須回歸到人的教育效果上。但長期以來，部分高校存在“重智力輕道德、重價值輕能力”的現象。德育評價對于促進學生全面發展、?提升人才培養質量具有至關重要的作用，是落實高校立德樹人根本任務、?培養全面發展人才的重要基礎。高職院校應完善德育管理機制，加強思想政治教育、心理健康教育、公民道德教育等德育方面的考核。為學生定制德育信息檔案，包含銀行卡使用情況、學費繳納、獎項、參與培訓情況、參加社會實踐等，也可以與學生的支付寶信譽排行聯系起來關注學生的日常行為，將德育考核與評優評先、畢業資格等掛鉤，從而真正地將德育評價落到實處。

結  語

立德樹人是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是一個龐大且復雜的工程。高職院校應不斷創新教育教學理念，探索更優化的管理方法，將立德樹人落到實處，培養出越來越多的高素質技術技能型人才，為實現制造強國貢獻力量。

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（劉利鑫：陜西工業職業技術學院）

責任編輯：張言