[摘  要]本研究探討了思政教育融入學生管理的路徑與策略，研究認為，思政教育與學生管理之間存在著密切的協同關系，兩者相互促進、相互補充。在實踐中，可以通過將思政教育的理念和目標貫穿于學生管理的具體工作中，強化教師與學生之間的思想交流與互動，創新思政教育形式，建設多元化、開放式的平臺來實現思政教育與學生管理的有機融合。

[關鍵詞]思政教育  學生管理  協同性  融合


引  言

隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育逐漸成為國家培養綜合型人才的重要基地。在這個背景下，高校思政教育的重要性越發凸顯，它既是我國高等教育的重要組成部分，也是培養具備社會主義核心價值觀的新時代大學生的重要手段。同時，在網絡、信息等先進技術飛速發展的過程中，信息傳播途徑越來越多樣化，大學生面臨著更為復雜多樣的社會環境。這既為思政教育提供了新的契機，也帶來了前所未有的挑戰。在這個環境下，如何將思政教育融入學生管理，提高大學生的思想政治素質，培養具有創新創業精神的新時代人才，具有重要的現實意義。本研究旨在探討思政教育融入學生管理的路徑與策略，以期為我國高校思政教育與學生管理工作的協同發展提供支持，為高校輔導員提供有效的管理方法，以促進大學生思想政治素質的提升，為培養具備創新創業精神的新時代人才貢獻力量。

思政教育與學生管理的協同關系

1.以思政教育引導學生正確價值觀的形成

思政教育是高校培養學生綜合素質的重要環節，而學生管理則是實現高校教育目標的重要手段。思政教育與學生管理之間存在著密切的協同關系，思政教育能夠引導學生形成正確的價值觀，進而對學生管理產生積極影響。思政教育強調培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們具備正確的判斷能力以及正確的人生目標和價值取向。學生管理工作應當以學生的發展需求為導向，以培養學生的核心價值觀為目標，與思政教育的價值引領相呼應。通過思政教育的引導，學生能夠更好地遵循社會主義核心價值觀和正確的行為準則，促進自身的全面發展。

在具體實踐中，學生管理可以為思政教育提供實踐平臺，使其理念得以落地。學生管理工作貫穿于學生的整個大學生活，通過校園文化建設、學生組織活動等方式，為學生提供實踐和鍛煉的機會。而思政教育則需要落實到學生的日常行為中，通過實踐活動讓學生深刻感受社會主義核心價值觀的力量。學生管理還能夠為思政教育提供反饋和評價的機制，促進其不斷改進和發展。在學生管理工作開展的過程中，不同的管理政策和方法會對學生的思想意識產生不同的影響，從而為思政教育提供實際的反饋。學校可以通過分析學生管理數據和評估信息，及時調整和優化思政教育的內容和方式，使其更加貼近學生需求和時代發展要求。這種相互促進的關系能夠保證思政教育的實效性和針對性，為學生的成長提供更好的指導。

2.思政教育對學生行為規范的引導作用

思政教育通過引領學生的思想和意識形態，對學生的行為規范起到積極的指導作用，思政教育幫助學生樹立正確的行為觀念和價值觀念。思政教育以社會主義核心價值觀為基礎，通過開展多樣化的教育活動，引導學生正確認識社會現實、歷史文化和人生命題，使他們樹立正確的價值判斷和行為準則。學生未來在面對決策時能夠堅守道德底線，自覺做到遵法守紀、廉潔奉公、勤儉節約等。在學生管理過程中，校方可以根據思政教育的內容和要求，明確學生的行為規范，制定相應的制度和規定，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。

思政教育強調培養學生的思想品德，通過培養學生的道德觀念、責任感和良好的行為習慣，引導他們樹立正確的人生態度和道德觀念，形成積極向上的行為品格。學生管理應當注重對學生的行為規范進行引導，關注學生的素質教育，通過組織實踐活動、開展社會公益等方式，激發學生的社會責任感，推動他們在行為上樹立正確的價值觀和道德感。思政教育強調培養學生的思辨能力、判斷能力和自我管理能力，使其能夠分辨是非曲直、懂得自我約束，做到自覺遵守規則和規范。學生管理工作應當注重培養學生的自覺性和自律性，通過組織學生參與管理、開設自我管理課程等方式，提高學生的自我約束能力，幫助他們正確認識自我，做到自我管理和自我規范。

3.思政教育與學生綜合素質發展的互動關系

思政教育通過提供思想引領和價值教育，促進學生的全面發展。學生管理則以學生的個體差異和需求為基礎，通過制定管理規定和提供服務，為學生綜合素質發展提供支持和保障。思政教育注重培養學生的思維能力、創新能力、實踐能力等綜合素質，通過教育活動、思政課堂等方式，引導學生樹立全面發展的觀念，并明確社會主義核心價值觀對綜合素質發展的重要性。學生管理應當緊密結合思政教育的要求，為學生提供豐富多樣的發展機會和平臺，以及更廣闊的空間和機遇。此外，應建立完善的評價體系，促進學生全面發展，使學生能夠更好地實現自身的價值目標。

學生管理工作要關注學生的特點和需求，通過開展個性化輔導、選拔優秀學生干部等方式，為學生提供有針對性的支持和幫助。思政教育則應充分考慮學生管理的具體情況，與學生管理相銜接，為學生提供個性化的思想引導和成長實踐。學生管理通過了解學生的特長、興趣和優勢，進一步指導其積極參與思政教育相關的活動和項目，使其發展更加全面和有針對性。思政教育的開展涉及課程設置、教學方法、教師素質等方面，學生管理工作能夠從中獲取有效的經驗和資源。學生管理工作者可以借鑒思政教育的理念和方法，以問題導向、案例教學等方式，提升學生管理的實效性和針對性。

4.思政教育促進學生自我管理能力的提升

在思政教育與學生管理的協同關系中，思政教育對學生自我管理能力的提升起到了重要的推動作用。思政教育通過知識傳授和思想引導，幫助學生認識到自我管理的重要性。思政教育注重培養學生的自覺性和自律性，通過思政課程和教育活動，傳達學生自我管理的價值和意義，引導學生認識到自我管理對個人成長和發展的重要性。這樣，學生可以在自我管理中逐漸形成自我約束、自我規劃、自我激勵的認知和行為方式。

學生管理工作可以為學生提供管理指導和咨詢、心理輔導、組織活動和項目等支持，鼓勵學生合理規劃時間、制定目標、解決問題、養成良好的學習和生活習慣。這些支持和服務能夠幫助學生建立自我管理的意識，提升他們在學習、生活和人際交往中的自我控制能力和自主決策能力。思政教育和學生管理可以通過互動交流的方式，促進學生自我管理能力的提升。思政教育可以通過課堂討論、社團活動、實踐項目等形式，讓學生參與和實踐自我管理的概念和方法，增強其主動性和自我約束能力。學生管理工作可以通過與學生的溝通和互動，了解學生的自我管理需求和困惑，針對性地提供幫助和指導，不斷激發學生參與自我管理的積極性和創造性。

思政教育融入學生管理的核心邏輯

1.理念與目標的一致性

思政教育融入學生管理的核心邏輯在于理念與目標的一致性，即思政教育與學生管理在理念和目標上應保持統一和協調。思政教育的核心理念是培養具有社會主義核心價值觀的新時代人才，倡導以人為本、全面發展的教育理念。學生管理的核心理念是關注學生的發展需求，通過提供服務和支持，促進學生全面發展。兩者都以學生為中心，都注重學生的全面素質培養，都追求學生的主體性和自主性。因此，思政教育和學生管理的理念一致性為兩者的融合提供了基礎。

思政教育的目標是培養學生具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導他們遵循并踐行社會主義核心價值觀。學生管理的目標是為學生提供發展平臺、規范行為、提高素質，使他們成為具有創新精神、社會責任感和綜合素質的人才。兩者的目標都是培養學生的全面發展和社會責任感，都致力于使學生能夠在學習、生活和工作中踐行社會主義核心價值觀。因此，思政教育和學生管理的目標一致性為兩者的融合提供了方向。

2.教育過程與管理過程的有機結合

思政教育過程強調對學生的思想引導和能力培養，注重知識傳授、思維培養和價值觀塑造。學生管理過程注重對學生行為的規范和管理，關注學生的行為規范。兩者在形式和目的上存在差異，但都是為了學生的全面發展和素質提升服務。在將思政教育融入學生管理的過程中，應將教育與管理有機結合起來，促使學生自覺踐行思政教育的核心價值觀和要求。

3.融入式教學方法與管理策略的協同運用

思政教育融入學生管理的核心邏輯在于教學方法與管理策略的協同運用，即將思政教育的教學方法與學生管理的策略有機結合起來，實現雙方的協同發展。融入式教學方法強調學生參與和體驗，通過案例分析、小組討論、實踐活動等方式激發學生的主動性和創造性。學生管理的策略則注重對學生行為的規范和管理，通過制定制度、提供服務等方式引導學生做出正確的行為。在將思政教育融入學生管理的過程中，應將融入式教學方法與學生管理的策略有機結合起來。通過創設融合思政教育元素的學生管理活動和項目，實現管理與教育相互促進、相互補充。

融入式教學方法與管理策略的協同運用還需要充分利用優勢資源和平臺，學校可以將思政教育的教學資源與學生管理的活動資源進行整合，創造條件促進兩者的有機融合。例如，通過與學生社團合作，組織開展與思政教育相關的活動；利用新媒體平臺，開展思政教育的課程，這樣可以提高思政教育的實踐性和針對性，同時也為學生管理提供更加豐富的教育資源和實踐機會。教師在思政教育中扮演著重要的角色，需要積極引導學生思考、參與和反思。學生管理工作者則需要加強與學生的溝通和互動，關注學生的需求和反饋。通過師生互動和學生參與，能夠更好地推動融入式教學方法和管理策略的有機結合。例如，教師可以利用課堂互動和討論的方式，鼓勵學生分享和探索思政教育與學生管理的關系；學生管理工作者可以通過開展學生參與的活動，讓學生在管理實踐中體驗思政教育的力量。

4.培養育人環境與機制的共建共享

思政教育融入學生管理的核心邏輯在于培養育人環境與機制的共建共享，即營造良好的思政教育環境和機制，促進學生素質提升和成長發展。學校需要注重校園文化建設，營造積極向上、文明和諧的校園氛圍，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。同時，學校還需要加強網絡思政教育，利用新媒體平臺和社交媒體等渠道，傳播社會主義核心價值觀，引導學生正確使用網絡資源。

共建共享的機制是思政教育融入學生管理的保障，學校需要建立健全思政教育與學生管理之間的溝通協調機制，加強雙方的信息交流和資源共享。通過定期召開聯席會議、開展合作項目等促進雙方的合作。同時，學校還需要建立科學的評價體系，對思政教育融入學生管理的成效進行評估和反饋，為后續工作提供依據和參考。

思政教育與學生管理有機融合的實現路徑

1.建立思政教育與學生管理的協同工作機制

實現思政教育與學生管理的有機融合需要建立協同工作機制，為兩者的協同融合提供有序的組織保障和實踐路徑。

（1）建立思政教育與學生管理的領導機制。學校應設立專門的領導機構或部門，負責統籌思政教育和學生管理的工作，并明確相應職責。該機構應由思政教育和學生管理的相關負責人組成，確保雙方在決策和計劃制訂中有充分的溝通和協商，實現統籌和協同。

（2）建立學生管理與思政教育的信息共享機制。學校可以通過建立共享平臺或系統，促進學生管理工作與思政教育的信息互通和共享。這不僅可以加強學生管理工作者對思政教育的了解和理解，還可以讓思政教育工作者及時了解學生管理的具體情況，為兩者的融合提供更好的數據支持和決策依據。

（3）建立合作項目與活動的聯席會議機制。學校可以定期召開思政教育與學生管理的聯席會議，邀請雙方相關負責人和工作人員參與。會議旨在促進雙方的交流與合作，共同討論和確定思政教育與學生管理的合作項目和活動，推動兩者在目標定位、活動策劃和實施方面的協調與配合。

2.創新思政教育形式，激發學生的學習興趣

實現思政教育與學生管理的有機融合需要創新思政教育形式，激發學生的學習興趣，提高思政教育的實效性和針對性。

（1）運用現代教育技術手段，豐富思政教育形式。學校可以利用多媒體、網絡、移動設備等現代教育技術手段，開展思政教育活動，提高思政教育的吸引力。例如，通過微課、慕課等形式，讓學生在線學習思政課程；利用虛擬現實、增強現實等技術，創設沉浸式的思政教育體驗。

（2）開展實踐活動，增強思政教育的實踐性和針對性。學校可以組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、實習實訓等，讓學生在實踐中體驗思政教育的核心價值觀，提高思政教育的實效性。同時，學校還可以開展與學生管理相關的思政教育活動，如行為規范教育、心理健康教育等，增強思政教育的針對性。

（3）將思政教育融入學生管理的具體環節，提高思政教育的融合度。學校可以將思政教育的要求融入學生管理的規章制度、行為規范、獎懲機制等方面，使學生在管理實踐中自覺踐行思政教育的核心價值觀。同時，學校還可以開展以思政教育為主題的學生活動，如主題班會、社團活動等，提高兩者的融合度。

3.增加教師與學生之間的思想交流與互動

在實現思政教育與學生管理的有機融合過程中，教師要充分認識到學生在成長過程中所面臨的困境和挑戰，關注學生的心理健康和思想動態，以真摯的關愛和耐心引導學生樹立正確的三觀。教師要發揮自身的專業優勢，以豐富的教育方法和手段激發學生的學習興趣，引導學生主動參與思政教育實踐活動，從而提高學生的思想覺悟。

在思政教育與學生管理融合過程中，也要強化教師與學生之間的思想交流與互動。教師要鼓勵學生積極參與課堂討論、學術研討和社會實踐活動等，引導學生獨立思考，培養學生的創新意識和批判性思維，從而使學生在不斷學習和實踐中提高自身的綜合素質。同時，教師要善于傾聽學生的意見和建議，尊重學生的個性發展，以平等、民主的態度與學生溝通交流，為學生提供一個寬松、自由的成長環境。

4.建設多元化、開放式的思政教育平臺

實現思政教育與學生管理的有機融合，需要以建設多元化、開放式的思政教育平臺為路徑，為學生提供更廣泛的參與機會和更多的學習資源，促進思政教育與學生管理的協同融合。學校可以提供多樣的學習內容和形式，以滿足不同學生的需求。平臺上可以開設各種類型的課程、講座、研討會等，包括思想政治理論、社會科學等相關領域，讓學生根據自身興趣和需求進行選擇和學習。

構建開放式的思政教育平臺可以打破學院和專業的界限，促進不同學科之間的交流與合作。平臺可以開設跨學科的課程和活動，引導學生在不同領域中進行思考和討論，提高學生的綜合素質和跨學科能力。同時，平臺還可以邀請校外專家和學者來校內舉辦講座和開展研討，為學生提供更廣闊的學習視野和思維空間。

思政教育平臺實施過程中應該注重學生自主性的培養，提供學習和參與管理的機會。通過開設思政學習社群、學術研究團隊等，讓學生在集體學習中相互交流和學習，培養團隊合作精神。同時，平臺還可以設置學生參與學校管理機制，讓學生能夠參與學生會、學生社團等組織的運作和管理，增強他們的管理能力和責任意識。

結  語

在新時代背景下，思政教育與學生管理融合的重要性日益凸顯。通過理念與目標的一致性、教育過程與管理過程的有機結合、融入式教學方法與管理策略的協同運用以及培養育人環境與機制的共建共享等路徑，思政教育能夠更好地融入學生管理，實現兩者的協同發展。同時，學校也應不斷創新思政教育形式，激發學生的學習興趣，強化教師與學生之間的思想交流與互動，建設多元化、開放式的思政教育平臺，為學生提供更廣泛的學習機會和資源。

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（沈燕麗：陜西工業職業技術學院）

責任編輯：張言