教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中華人民共和國學前教育法》的相繼出臺，將發展學前教育提升到新高度，通過多種形式擴大學前教育資源，采取多種途徑加強幼兒教師隊伍建設，運用多種渠道加大學前教育投入，辦好人民滿意的教育。在西安市進一步深化實施“名校+”工程的背景下，作為陜西省優秀園長工作室主持人、西安市“名校長+”領航研修共同體主持人、西安市“名師+”研修共同體主持人，筆者緊抓關鍵詞“一體化、緊密型、深度融合”等，努力將關鍵詞轉化成實際工作，依托工作室為深耕教育一線、深入教育實踐、探究科學化管理的落地生根搭建平臺，帶領成員不斷通過核心示范、理論研修等方式提升治校能力。

在探索實踐過程中，西安市第五保育院（以下簡稱為“五保”）構建的“1+N”五橫四縱多園區模式創新管理模式，為多園區的優質管理提供了創新實踐案例，重點是突出一個“同”字，充分發揮了陜西省優秀園長工作室及“名校長+”優質團隊的引領、傳幫帶作用，為實現優質學前教育資源的迭代式發展不斷求索。

擴容提質“同向+”，探索管理模式創新之路

自2016年擴建五保小班部，2021年改擴建西安市第五保育院分院，2022、2023年先后被委托管理西安經開第五幼兒園、西安經開第十一幼兒園以來，逐步形成了“一園三址兩‘+校’”的辦園規模，新增教學班級33個，學位近900個。為實現多園區同步、同向、同頻高質量發展，創新“1+N”“五橫四縱”管理模式，“五橫”即“一園三址兩‘+校’”五園區橫向聯動，由院級、中層干部負責統籌推進所在園區日常工作；“四縱”即強化辦公室、總務、保教、教研四大部門在各園區的縱向深入的管理，最終形成1位院長，N個園區第一責任人同向管理的新模式，提升了行政效能。同時，為進一步使“五橫四縱”管理模式落地實踐，通過多園區環境參觀交流、藝術領域觀摩課研討、教學能手評選賽、課題開題會以及國培項目培訓等活動，聚焦多園區教育共研、共話、共育，形成多園區管理模式實踐落地新范式。

文化創設“同行+”，探索愛的內涵延續之路

在不斷豐富“大手牽小手，用愛托起明天的太陽”五保“愛”的校園文化內涵的同時，將其不斷延伸、傳承，在“+校”園區的校園文化建構中，先后形成“愛的五次方”和“給幼兒適宜的愛”系列校園文化。以“愛閱讀”豐富幼兒認知城堡，以“愛生活”充實幼兒真實體驗，以“愛自然”滋養幼兒天性生長，以“愛運動”增強幼兒健康體魄，以“愛幼兒園”促進幼兒情感共鳴。

專業發展“同步+”，探索助力教師成長之路

教師隊伍建設是促進園所保教工作高質量發展的重要保障，通過發揮“名校+”師資隊伍優勢，實現多園區資源的共享互促，形成“導、育、助”教研互助督導小組，從師德師風、教師專業成長、骨干示范培養等方面引領各園區教師隊伍體系建立。重點加強師德師風專項建設，著眼“三融合”，采用將師德教育與宣傳相融合、師德內化與實踐相融合、師德監督與考核相融合的“三融合”方式浸潤師德。重點強化青年教師專業成長，聚焦“三提升”，以專題講座、研討體驗、實踐實操等形式，開展教師縱向深度專業培訓活動，依托“青藍工程”，錘煉教師品質及專業能力，提升青年教師崗位適應力、師德意識力、專業實踐力。重點加強骨干教師示范培養，緊扣“三合一”，注重學歷、能力、示范合一，著力打造“名校+”骨干教師梯隊，依托“三名+”工程、教研室等平臺，儲備“三級三類”骨干教師力量，建立遴選、培養、管理、使用四級聯動，一體化運行的骨干教師管理體系。

課程建設“同力+”，探索滋養教學實踐之路

建立園區課程共享機制，為保障五園區課程資源共享，充分利用錄播教室線上資源，指導教師利用信息技術搭建五保“名校+”課程資源平臺，整合課程資源，做到資源共享、在線研討，完善課程建設體系。探索與基礎課程協同發展，堅實筑牢幼兒全面發展的課程根基。充分發揮基礎課程在幼兒全面發展中的作用，立足五大領域課程目標，整合多個領域課程資源，踔厲打造特色化、體系化的基礎課程體系，為常規教育教學工作的開展提供支撐。探索與特色課程協同共進，持續打造深度內涵的課程品牌。充分發揮自身專業實踐優勢及課程領導力，著重發揮教科研團隊優勢，通過“審議—實踐—拓展”三步走的建構方式，以“3T”教研模式為課程建設保障，形成了科學系統的以經驗為基礎，以過程為導向，以圖畫書為依托的“5+N”園本課程體系2.0版本，梳理形成《教學與課程手冊》（第六稿）、園本資源智庫等課程資源，用于日常教育教學。探索與加強課程協同成長，著力建設素質教育啟蒙的課程保障。充分發揮園所優勢，著力建設素質教育啟蒙的課程保障。

科研引領“同心+”，探索打造園所品牌之路

著重發揮教師高學歷、專業強、理論深、理念優的專業優勢，搭建多層次平臺，大力挖掘教師的科研能力，提升教師的科研水平，組織各園區教師積極開展教學研討和課題研究，形成了班班有課題、人人參與課題的良好的教科研氛圍。同時，積極搭建科研共享平臺，各園區科研資料共享，科研指導共振，科研展示共評，切實可行地促進了各園區教師課題研究的有序、科學開展，形成了實踐性強的各園區課題研究管理推進路徑，切實地促進了園區教科研成果不斷豐富，水平不斷提升，在“1+N”五橫四縱多園區模式創新管理的實踐中不斷向下扎根，向上探索，把優質幼兒園辦在孩子的家門口，讓優質學前教育走進每一個家庭，讓公平而有質量的學前教育惠及每一個孩子。

作者單位：陜西省西安市第五保育院

責任編輯：張言