黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。習近平總書記在2024年全國教育大會上強調，要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。拔尖創新人才培養已經成為新時代的新命題。寶雞南山中學（以下簡稱“南山中學”）遵循教育規律，緊密聯系國家發展的現實目標和未來方向，生發出了符合拔尖創新人才培養模式和路徑的“美好教育”理念。

每個孩子都有其獨特的潛能和成長節奏。高中教育是基礎教育與高等教育銜接的重要階段，南山中學秉持“出彩、精彩、成才”的辦學理念，“不唯高考、贏得高考”的信念，“全面發展、尊重個性”的校風，尊重學生差異，挖掘學子潛能，通過課程建設、課堂變革、文化引領等，保護每一位學子的創新火花，讓“美好教育”成為滋養拔尖創新人才蓬勃生長的“沃土”。

興趣是激發學生專注力和學習熱情的天然“催化劑”，課程作為育人的重要載體，承載著“發現”和“喚醒”兩大育人功能，南山中學的課程設置以培養學生核心素養為導向，為每位學生提供豐富的選擇。為促進學生全面而有個性地發展，建校以來，南山中學在落實國家課程方案的基礎上，立足學生需求，構建了誠毅、遠志、厚己、兼德四大校本課程體系，包含11門學科課程、42 門綜合實踐課程、52 門職業素養課程、56門科學研究課程、92 門人文與社會課程等，最大限度地讓學生根據自己的興趣、愛好、特長選擇適合自己的課程。近幾年，還強化了人工智能、智能制造等領域的課程建設，鼓勵學生發展創新能力，提升探究性、創新性的思維品質，“孵化”了一批在各領域有研究興趣和創新潛力的學生。

高中階段是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是青少年成長的關鍵時期。南山中學積極整合豐富的校內外資源，通過組織學生參觀大學校園、定期舉辦名師講座、邀請各行各業的杰出人士進校交流等活動，為學生提供優質的教育資源。例如，2024年9月，第三屆陜西省科協年會重點活動“指尖星火”主題科普活動在寶雞南山中學舉辦，中國科學院院士、陜西省科普作家協會理事長房喻，科普時報社社長、中國科普作家協會副理事長尹傳紅出席活動并作主題科普報告，為師生傳播科學知識；2023年，學校的校園藝術節邀請了冬殘奧冰球中國隊唯一的女將于靜，為南山中學的師生講述自己的親身經歷，鼓勵大家在面對重重困難時要堅定信念、勇往直前。此外，學校還常態化開展家長職業分享會，邀請家長代表為學生分享職業經歷，拓寬學生視野，讓學生認識自我、認識職業，積極探索未來的發展方向。

課堂教學是人才培養的主陣地、主戰場、主渠道。在教與學的過程中，南山中學創設了“ASD思辯課堂”，提倡在課堂教學中不僅要注重知識的精準傳授，還要給學生提供運用知識解決真實問題的機會，讓學生在掌握和運用知識的過程中不斷提出問題、解決問題。這樣的課堂是師生互動的有生命力、有生成性的“辯論賽”，強調從教走向學，將教學目標轉化為學習目標，有助于學生自主建構知識體系，自主培養學習能力。面對學生提出的質疑和想法，教師要引導學生積極思考，鼓勵他們勇敢嘗試。“ASD思辯課堂”是南山中學獨有的課堂教學模式，能夠讓學生在課堂中占據“C位”，助推學生深度學習。

有時候“慢”反而是一種“快”。每位學生都有自己獨特的成長節奏和需求，南山中學一直堅持精細管理，嚴格管控學生的學習時間，充分利用“作業限時練”“答疑”等課堂環節及每天兩節課的學生自主學習時間，提升學生的學習效率，讓學生有更多的機會進行探究與研學，對所學知識進行反思、梳理與復盤等，處理好“加”與“減”的關系，構建更有利于拔尖創新人才生長的美好校園生態。

未來，學校將更加深入地開展拔尖創新人才培養的研究和實踐探索，通過一系列教育教學改革措施，培育學生的核心素養，以實際行動助推拔尖創新人才培養體系的優化和升級，回答好拔尖創新人才培養的時代命題。

作者單位：陜西省寶雞南山中學

責任編輯：張言