近年來，陜西交通職業技術學院以高等職業教育評價改革為導向，以學院發展改革實際為工作載體，建立起體系完備、制度健全，標準科學、辦法可行，管理規范、運行順暢的評價體制機制，確保教育評價改革各項任務落到實處，全面促進高質量發展，形成可借鑒、可復制、可推廣的經驗做法和典型案例。

陜西交通職業技術學院學生在2024年世界職業院校技能大賽上獲金獎

建立德技并修的學生評價導向，引導學生全面發展。一是建立促進學生發展的評價體系。以教師、企業導師、學生以及教學督導為評價主體，進行評價方式和評價標準設計，建立符合各專業人才培養特點的過程性評價辦法，將理想信念、職業精神、工匠精神、職業操守等貫穿人才培養和評價全過程。二是建立科學多樣的學業評價體系。實施《學生學習成果認定與學分轉換實施辦法》，通過技能競賽、科技創新、技能證書、社會榮譽、體育競賽與學習工作經歷等六類學習成果與課程學分認定，激發學生自主個性化學習、鉆研技術技能等多方面發展潛能。

完善凸顯業績的教師評價辦法，推動教師職業發展。一是依托國家“雙師型”教師培訓基地和教師企業實踐基地，引入行業企業人才標準，健全“雙師型”內涵，將“雙師型”教師認定標準貫穿學校“入職教師-骨干教師-專業帶頭人-教學名師”的教師培養與考核評價全過程，完善“雙師型”教師培養培訓評價體系。二是細化教師量化評價標準，實施教師多元分類評價。以職教專家、企業領軍人才、學生和督導為評價主體，圍繞師德師風、教學質量、工作態度、學術水平、實際貢獻、社會服務六個維度開展綜合評價，不以論文發表數、引用數、影響因子等作為評價教師的唯一指標，綜合考慮教師的實踐技能、專業能力和業績成果，建立了“教學為主型”“教學科研型”“輔導員思政類”評價體系，為教師個性化發展提供適宜通道。2023年該院被評為全國高職院校教師發展指數百所優秀院校。

陜西交通職業技術學院入選中國教育發展戰略學會教育評價專業委員會理事單位

探索高職辦學質量評價體系，加快學校高質量發展。一是構建辦學質量評價指標體系。該院基于教學工作診斷與改進制度，從辦學方向、辦學條件、辦學行為、辦學成效等方面構建涵蓋4個一級指標、14個二級指標、69個三級指標的高職院校辦學質量評價指標體系，為高職學校健全基準評價提供參考。二是加強制度改革創新。該院以“服務師生職業發展”為中心，按照“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的思路，從“學校、專業、課程、教師、學生”五個維度，在專業建設、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、對外開放服務等方面進行制度創新，形成“145”校企多元評價體系，全面推進學校高質量發展。

責任編輯：黃蕊