歐書(shū)記講座.jpg

6月11日，漢中市特殊教育學(xué)校與城固縣特殊教育學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“組織聯(lián)動(dòng)、業(yè)務(wù)聯(lián)席，帶干部隊(duì)伍能力提升、帶教育教學(xué)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”教學(xué)交流活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)課堂展示、專(zhuān)家評(píng)課、專(zhuān)題研討等形式，探索特殊教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的實(shí)踐路徑，為區(qū)域特殊教育資源互補(bǔ)注入新動(dòng)能。

在唱游與律動(dòng)課堂上，蘇敏老師化身藝術(shù)引導(dǎo)者；她運(yùn)用卡通肢體掛圖等生動(dòng)教具，配合由慢至快的變速節(jié)拍游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍肩、跺腳等動(dòng)作感知身體部位。當(dāng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)提示準(zhǔn)確跟上點(diǎn)位拍出節(jié)奏時(shí)，臉上綻放的笑容印證了多感官聯(lián)動(dòng)教學(xué)的顯著成效。

蘇3.jpg

體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)同樣精彩紛呈。史攀老師以“亞洲飛人”蘇炳添的勵(lì)志故事導(dǎo)入課程，將愛(ài)國(guó)情懷融入技能訓(xùn)練。在分層設(shè)計(jì)的接力游戲中，他根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差異設(shè)置不同起跑距離：肢體協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生完成短距離傳棒任務(wù)，能力較強(qiáng)者挑戰(zhàn)障礙跑。這種個(gè)性化分層教學(xué)使每位學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”獲得成功體驗(yàn)，彰顯了“更加公平、更高質(zhì)量”的個(gè)別化教學(xué)追求。

城固特校白楊老師的拍球課則聚焦動(dòng)作精細(xì)化指導(dǎo)。他設(shè)計(jì)站姿、坐姿、跪姿、行進(jìn)間等七種拍球變式，增強(qiáng)了課堂的趣味性。當(dāng)一名自閉癥學(xué)生因力度控制不佳屢次失敗時(shí)，白老師立即調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，采用“手把手輔助—半輔助—獨(dú)立完成”的階梯式教學(xué)，最終幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)觀摩結(jié)束后，指導(dǎo)老師白陽(yáng)旭、張巧凌、侯超開(kāi)展了精準(zhǔn)評(píng)課——“史攀老師的課程將體育精神培育與分層訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，但需增加輔具適配性和學(xué)情分析”，“白楊老師的差異化指導(dǎo)堪稱(chēng)典范，建議進(jìn)一步量化學(xué)生進(jìn)步維度，讓每位學(xué)生吃得飽、學(xué)得好”，“蘇敏老師點(diǎn)線(xiàn)面啟發(fā)引導(dǎo)效果佳、互動(dòng)性強(qiáng)，但在學(xué)生需求細(xì)節(jié)上關(guān)注點(diǎn)不夠”等建議直指課堂和教學(xué)優(yōu)化核心。

頒發(fā)證書(shū).jpg

圖片

本次活動(dòng)是落實(shí)聯(lián)盟辦學(xué)的具體實(shí)踐，通過(guò)“雙聯(lián)雙帶”創(chuàng)新機(jī)制——即以黨組織聯(lián)動(dòng)帶動(dòng)管理能力升級(jí)，以業(yè)務(wù)聯(lián)席驅(qū)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量躍升，兩校在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、送教服務(wù)等領(lǐng)域達(dá)成多項(xiàng)合作。

責(zé)任編輯：胡晉瑜