[摘  要]隨著信息技術的迅猛發展，虛擬仿真技術已被廣泛應用于教育領域，尤其是表演藝術教育。本文探討了高校表演類專業虛擬仿真實訓教學模式的構建與實踐，旨在提高教學效率與學生的實踐能力。通過對國內外虛擬仿真教學模式的研究與分析，結合表演藝術專業的特點，提出了線上與線下相結合的混合式虛擬仿真教學模式。實證研究表明，該模式不僅能增強學生的互動體驗，提升學生的學習興趣和專業技能，還提高了教學的靈活性，可為表演藝術教育領域研究提供新的教學策略和視角。

[關鍵詞]高校  表演藝術  虛擬仿真  混合教學  實訓教學模式

課題：陜西省教育廳2023年度陜西高等職業教育教學改革研究項目《基于虛擬仿真技術的戲曲表演專業群實訓教學資源建設研究與實踐》（項目編號：23GZ020）。


引  言

數字化時代背景下，傳統的表演藝術教育面臨著諸多挑戰和機遇。高校表演類專業教育亟須融合現代信息技術，以提升教學質量，強化學生的實操能力。虛擬仿真技術，作為一種創新的教學手段，為表演藝術教育提供了全新的視角和方法。本文通過分析當前表演藝術專業教學的需求和虛擬仿真技術的發展，構建了一套適合高校表演類專業的虛擬仿真實訓教學模式，并通過實際案例探析其實施過程和效果，以期為表演藝術的教育創新提供理論與實踐的支持。

虛擬仿真技術在教育中的應用概況

1.技術發展歷程

虛擬仿真技術最初起源于軍事和航空領域，用以模擬高風險操作環境，早期的模擬器如“鏈接訓練機”（Link Trainer）出現在1930年代，為飛行員提供了一個安全的學習平臺。進入20世紀后半葉，隨著計算機技術的飛速發展，虛擬仿真技術開始擴展到其他領域，包括醫療、工程設計、娛樂等。1990年代，虛擬現實（VR）技術的興起為教育領域帶來了革命性變革。通過頭戴式顯示器（HMD）和交互式手柄，用戶可以沉浸在完全由計算機生成的環境中，這種技術逐漸被應用于模擬復雜的醫療手術訓練、緊急情況響應訓練等教育場景。

2.在教育領域的應用情況

當下，在教育行業內，虛擬仿真技術已經被廣泛采用，比如，哈佛醫學院的學生借助虛擬現實技術進行外科操作的模擬訓練，這樣的實踐方式可讓他們在毫無風險的條件下錘煉手術技巧，從而顯著提升學習的效率和保障了操作的安全性。在化學實驗教學領域，虛擬仿真技術的引入，使得學生能夠在虛擬的實驗室環境中安全地進行化學反應實驗，有效規避了化學實驗中可能出現的危險。在藝術表現的教學領域，虛擬現實與仿真技術的應用展現出巨大的潛能，比如英國皇家戲劇藝術學院（RADA）運用虛擬現實技術進行舞臺設計和表演訓練，學生在高度仿真的舞臺環境中表演，不僅提升了表演的逼真度，也使教學變得更加高效和精準。

表演藝術教育的特殊需求

1.表演藝術教育的核心要求

（1）實踐性

舞臺藝術重在技藝的操練與軀體的展現，學習者要掌握舞臺藝術，須依托連續的鍛煉與反復的磨合，比如，在演技打磨過程中，學員必須通過頻繁的舞臺鍛煉學會控制自身的聲調和身體表達。傳統教學法大多倚重直接的人對人指導和現場表演，然而這在物資和空間上存在諸多不便，可能導致學生實踐機會減少。

（2）創造性

在表演藝術的世界里，創新與獨創性占據著不可或缺的地位，藝術創作者需持續追尋、實踐新穎的表現手法，以撥動觀者的內心波動。在學習的道路上，激發學生形成獨樹一幟的藝術風范和開拓創新的思維方式，尤為關鍵。然而，在保守的教學模式下，課程設置和考核機制常常束縛了學生的手腳，讓他們難以享受到充分的自由，進行天馬行空的創新實踐。

2.現有教學模式的局限性

（1）傳統教學方法

雖然傳統表演藝術教育在提升技藝上頗有心得，但在教學方式上存在一定短板。在眾多教育場所，傳統的舞臺表演練習往往因捉襟見肘的場地與時間而難以開展，除此之外，老舊的教學手段在給出即時性反響和針對性學習輔助上存在欠缺，束縛了學生發展潛能的全部釋放。

（2）技術應用的初步嘗試

為了解決這些制約因素，部分教學機構開始嘗試借助科技的優勢，如用視頻拍攝手段對學生的表演進行詳盡審視，并據此給予針對性評價，但這些技術大多還處于初步應用的階段，尚未最大限度地挖掘現代信息技術的內在潛能。在這里，虛擬仿真技術起到了至關重要的作用，它不僅拓寬了學生的實踐天地，還通過模擬各種表演環境，提升了學生的創新能力和動手能力。

虛擬仿真實訓教學模式的構建

1.教學模式設計原則

（1）教學互動性

虛擬仿真實訓模式對于提升學習成效起到了決定性的作用，特別是其強調的互動性，更是關鍵中的關鍵，在即時反饋和多角度溝通幫助下，學生可以更加深刻地掌握表演藝術的各種內涵。在這種教學模式中，學生得以在虛擬空間里跟虛擬人物互動交流，還能跟遠在千里之外的其他學生一起合作演出，共同塑造一個更為充實和多彩的學習氛圍。在虛擬空間里，學生可以在安全的環境下鍛煉實際操作。以往，在沿襲經典的演藝課程里，有的學生時常感到緊繃與焦慮，恐于在同窗面前犯錯，而在虛擬空間里，學生可在幾乎無壓力的環境中打磨技藝、展示自我，還能測試各種新方法和角色扮演。

在虛擬空間里，借助科技手段，學生在表演結束后可以立即收到表演點評，包含動作、語音、情感展現等多方面的指導，即時反饋有利于學生迅速改正失誤，不斷提升技藝水平。同時，學生還能跟虛擬小伙伴互動交流，重現真實舞臺風情，進而更深刻地領會所學技藝。在虛擬空間里，各種角色實現了緊密的溝通與合作，共同推動學習向縱深發展。借助網絡空間，學生有機會跟全球各地的同學溝通，共同開展各類展示活動。天南地北的學習者攜手共進，讓各自獨特的文化底蘊和舞臺風范相互碰撞，從而點燃創意的火花，釋放無限的想象潛能，大家能夠互幫互助，交流心得，攜手挖掘表演藝術無窮的潛力空間。依托虛擬現實技術的實訓教學，憑借其互動性、即時反饋與多向交流等特點，可為學生營造一個更加多元化的學習氛圍，使學生更加深刻地領略表演藝術的內涵，鍛煉并提高自身的舞臺表現力和創新思維能力。

（2）教學靈活性

教學靈活性是依據學生個體需求與學習進度，實現教育資源優化配置的核心要素。虛擬空間里可對學生進行行為追蹤和數據分析，便于教師更準確地把握每個學生的學情和能力。利用這些資料，教師能夠為學生量身打造專屬教學方案，涵蓋針對性的練習項目、教材以及考核準則。這種量身定制的教學方式，更能迎合學生的求知渴望，點燃他們對知識的熱情，從而提升學習效果。

在常規教學模式下，學習活動往往被框定在特定的時空范圍內，學生得遵循一成不變的教學計劃表。而在虛擬空間里，學生可靈活安排自己的學習時間和步驟，掌控個人學習進度，同時還能隨時隨地從網絡中獲取各類教育資源，實現自我提升。這種靈活性讓學習變得更加方便和高效，既能激發學生的學習興趣，還有利于培養學生自主學習的習慣，為其終身學習奠定堅實基礎。

2.教學模式構建步驟

（1）需求分析

打造務實有成效的虛擬仿真教學模式，首要任務是精細梳理需求，洞察目前教學過程中的短板，明晰虛擬仿真技術能給出的應對策略。需求分析的最終成效，會直接指明后續設計和實施階段的側重點及前進方向，而準確把握學生與教師的所思所需，乃是重中之重。學生或許期望通過虛擬現實等創新教學方式，積累更多實際操作經驗，從而提升才藝展示水平，增強自我信念，或期望在虛擬空間里跟同窗和導師進行相互交流，反饋心得。而教師可能期望借助虛擬現實技術更有效地監督、指導學生的表演，能夠做到即時評價，并制定更科學的教學方案。

剖析當前教學實踐的短板，對癥下藥，同樣關鍵。這或許涉及傳統課堂的一些制約因素，如時間和地點的束縛，以及學生可能遭遇的心理負擔和緊張情緒。同時，還需思考現有的教學模式是否能夠滿足所有學生的個別學習需求和獨特的學習風格。在構建虛擬環境時，應挑選合適的工具和平臺，設定獨特的功能和設計，為學生提供大量實操互動的機會，助力他們更熟練地掌握表演技巧。虛擬環境所提供的即時反饋與定制化教學輔助，能讓教師更出色地引導學生，滿足不同學生的學習需求。

（2）技術選擇與集成

在表演藝術教育領域，選擇恰當的技術與工具對于構建高效教學架構至關重要。在篩選適用于表演藝術教育的虛擬現實平臺、三維建模軟件及其他輔助設備時，技術整合過程中需兼顧用戶體驗的便捷性與系統運行的穩定性，以確保教學流程的無縫銜接。選擇一款先進且適配藝術表演教育的虛擬現實系統，是實現教學目標的關鍵環節。借助虛擬現實技術，學生能夠在學習過程中獲得沉浸式體驗，從而深化對表演技巧的掌握與運用。在選定適用的虛擬現實平臺時，教學需先確認其功能與性能是否契合教學要求，如是否具備即時交流、多用戶共同體驗等特性，同時，還需考量教育平臺的易用性與成本效益，以確保教師和學生能夠快速上手操作，教育機構在經濟上也可承受。

選擇恰當的三維建模工具關乎教學成效，在表演藝術學習進程中，學生需要掌握舞臺布局、角色塑造等領域的知識與技巧。一款功能強大且易于操作的三維建模工具，是課堂教學策劃與實施的決定性因素。此類軟件能助力學生深入理解舞臺布景與角色塑造的基本原則，并通過實踐操作提升其專業技能水平。此外，還需其他輔助教學工具強化教學效果。例如：借助音頻、視頻編輯工具，學生能夠掌握聲音與畫面的處理技巧，有助于其在舞臺表演中更全面地展現才華；利用高科技互動式白板和網絡在線討論平臺，學生能開展互動交流與協作探究，使學習過程既有互動性又富有成效。

技術整合還應兼顧用戶操作界面的直觀性與系統運行的可靠性。構建優質用戶界面有助于減少教師和學生在使用過程中遇到的障礙，有效提升師生運用各類技術工具的效率。穩定可靠的系統則保障了教學流程的無縫銜接，避免技術故障對教學質量產生負面影響。

（3）課程內容開發

打造適配虛擬仿真教學需求的課程體系，是構建完整教學模式的關鍵環節。教師應對傳統藝術課程進行數字化革新，將其從單純培養學生表演技能，拓展至適應虛擬空間的多元教學，融入場景構建、角色扮演與具體演練項目等內容。課程設計需充分發揮虛擬仿真技術的多感官互動、即時反饋等特性，以此提升學生的學習體驗與成效。通過以上環節，可構建一個多元化的虛擬實操訓練體系，為表演藝術教學開拓新穎且卓有成效的數字化學習空間。

虛擬仿真實訓教學模式的實踐與評估

1.實踐案例分析

（1）案例選擇與背景

案例的恰當選取對于展示和評估虛擬仿真訓練教學法的成效非常重要。在案例遴選過程中，需充分考量表演藝術領域的多樣性以及學生個體的差異化需求。例如，可選取經典戲劇、現代舞蹈或音樂劇的創作實踐作為案例，通過剖析這些案例，既能全面展現表演藝術的豐富內涵，又能涵蓋從基礎到高階的多元教學內容，滿足不同學習階段學生的需求。

（2）實施過程

在實施階段，可深度應用虛擬仿真技術，構建高度逼真的表演場景，實現角色間的自然互動，并為學生提供實時學習支持。在此期間，教師與學生共同在虛擬環境中進行場景搭建與角色扮演。借助先進的尖端圖形展示技術與精準的動作捕捉設備，學生能夠在虛擬演藝空間中生動演繹各類角色，完整體驗從排練到正式演出的全過程。

（3）效果評估

效果評估是衡量教學方法有效性的關鍵環節。通過對比分析學生在傳統課堂與虛擬現實課堂中的表現，可衡量新型教學模式所帶來的教育效益。評估維度涵蓋學生專業能力提升、創造力展現以及學習動機激發等方面。數據收集可通過問卷調查、課堂觀察以及成果展示等多元方式進行，以確保評估結果的科學性與全面性。

2.學生與教師反饋

（1）學生的學習興趣與技能提升

學生的反饋是衡量教學方法成效的重要依據。在虛擬現實環境下，學生的學習體驗、互動質量以及對知識的掌握程度，直接影響其學習興趣的激發和專業技能的提升。例如，很多學生反饋，在虛擬空間中，他們能感受到與傳統課堂截然不同的學習驅動力，這種積極體驗可促使其進一步主動投入學習，從而加速技能提升。

（2）教師的教學經驗與反思

教師的豐富經驗與反饋對于教學方法的優化同樣不可或缺。教師可以分享使用虛擬現實設備過程中的優勢與所遇挑戰，諸如設備操作的便捷性、課程資源的適配性，以及應對學生反饋的策略等。通過深入反思教學實踐，教師能夠明確如何更有效地運用虛擬仿真技術，以不斷提升教學質量，助力學生在學業上取得更好成績。

對表演藝術教育的啟示與展望

1.教學模式的創新意義

（1）提升學生的實踐能力

構建契合時代發展的虛擬實操訓練體系，能為學生營造全方位、動態交互的學習環境，有效提升其實際操作能力。在這一創新教學模式下，學生得以在寬松自由的環境中反復磨礪特定的才藝表現技能，如精準的音域調控、細膩的肢體表達等。在傳統教育模式里，受限于有限的課時與空間，這些技能往往難以得到充分訓練。此外，借助仿真環境，學生可模擬體驗多種演出場景，如感受多樣化的舞臺布局以及不同類型的觀眾反饋，從而積累豐富的實踐經驗。

（2）增強學習體驗

虛擬仿真技術營造的沉浸式學習環境，能極大地激發學生的學習熱情，提升其學習投入度。通過虛擬與增強現實技術，學生能夠身臨其境地感受舞臺藝術的緊張節奏與熱烈氛圍，這種沉浸式體驗有助于學生深化對藝術表達的理解，促進其情感的深度投入，在學習過程中獲得更為豐富、深刻的藝術感知與學習體驗。

2.未來發展方向

（1）技術迭代與應用拓展

伴隨技術的持續進化，未來虛擬仿真訓練教學將變得更加精致且高效率，借助人工智能技術，對數據進行深入挖掘并預測學生的學習行為，旨在為每位學子量身定制最契合的學習方案以及動態調整學習進度。伴隨著虛擬現實和增強現實技術的廣泛推廣，這些高科技手段將在音樂、舞蹈以及各類表演藝術的教學與實踐中發揮更為重要的作用，為廣大藝術學科注入前所未有的創新動力，成為引領教育改革新潮流的獨特工具。

（2）教育政策與支持環境的適應性改進

為充分釋放虛擬仿真技術在表演藝術教育中的潛力，需構建與之相適配的教育政策和有力的支持環境。政府及教育主管部門應提供必要的資金支持與政策引導，推動虛擬現實技術在教育領域的創新應用。高校應營造更為開放包容的教學氛圍，鼓勵教師和學生積極探索、實踐前沿科技，以此推動教育模式的創新與升級。

經研究發現，虛擬仿真實訓教學模式不僅能夠有效應對表演藝術教育面臨的諸多挑戰，還為教育事業的未來發展勾勒出獨特的創新藍圖。采用這一模式，有望培育出一批兼具創新思維與實踐能力的藝術領域新生力量。

結  語

在教育領域，特別是表演藝術專業培訓中，虛擬仿真技術的廣泛應用正成為顯著趨勢。我們有足夠依據認為，這一創新技術不僅能夠深度拓展和革新傳統教學模式，還將顯著提升教學質量，優化學生的學習體驗。

高校表演類專業依托先進技術構建的虛擬實訓體系，能夠有效突破物理空間與教學資源的限制，營造安全可控、富有創新活力的學習環境。展望未來，虛擬與現實融合的技術將持續拓展教育邊界，在提升教學效能、強化學生實踐能力與創新思維培養等方面發揮關鍵作用。

對于教育工作者而言，積極探索并實施這類創新教學方法，是推動教育創新與變革的重要途徑。持續的技術創新與教育實踐，可使表演藝術教學更加豐富多元、互動性強，為學生搭建起一個充滿無限創作靈感與展示機遇的藝術空間。

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（張敏：陜西藝術職業學院）

責任編輯：張言