近年來，咸陽彬州高度重視骨干教師和專任教師培養工作，以名師（名班主任）工作室為載體，通過“四個強化”，全力提升骨干教師和專任教師專業素養和能力水平。

建章立制，強化組織保障。該市教育局為全面提升骨干教師和專任教師教學能力，發揮“三級三類”骨干教師示范引領和輻射帶動作用，制定了《彬州市教學名師、學科帶頭人、教學能手選拔和管理辦法》《彬州市名師（名班主任）工作室管理辦法》等制度文件；成立了以主管教學副局長為組長，教師培訓中心、教研室等單位負責人為副組長，各校園長為成員的骨干教師和專任教師能力提升工作領導小組，經常在教育局黨委會、局務會等會議上研究教師專業能力提升方法和舉措，為全市教師培養指明行動方向；建立了涵蓋高職中、初中、小學、幼兒園及特殊教育學校全領域全學科的21個名師工作室和7個名班主任工作室，吸納“三級三類”骨干教師及具有潛質的中青年教師500余人加入工作室，為工作室注入充足且新鮮的血液。

積極參與，強化活動內容。該市教育局組織全市28個工作室通過多種渠道積極開展外出學習、送教送培和自我提升等活動。近三年，組織工作室業務主持人、骨干成員和優秀青年教師代表300余名通過“走出去”的形式先后赴山東濰坊、湖南長沙、四川成都、甘肅天水、陜西西安等省內外知名學校開展外出學習，還通過“請進來”的形式為工作室成員開展專業能力提升培訓、AI賦能工作室專業成長等專題培訓，相繼培訓骨干成員2000余人次，為工作室成員不斷充電續航；每學期組織工作室成員在全市薄弱學校開展送教送培活動，近三年為薄弱學校送去示范課1000余節，專題講座600余場，并在所在學校積極與科任教師開展互動交流，共同探討教育教學過程中的疑難雜癥，為廣大教師送去先進的教學經驗和工作方法；各工作室在成員所在學校堅持每月開展1次同課異構、聽評課、備課研課、研討交流等活動，相互取長補短，為區域學校教育教學提升貢獻工作室智慧和力量。

定期考核，強化效果檢驗。該市教育局建立了《彬州市名師（名班主任）工作室及成員考核辦法》，每學年聘請省級學科帶頭人、省級教學能手及市級學科帶頭人組成工作室考核組，深入各工作室所在學校，對學校工作室支持、工作室工作開展情況及工作室經費使用等情況進行全面考核，確定等次，優勝劣汰，考核結束后，向工作室撥付5000元活動經費，并督促各工作室所在學校及時撥付工作室5000元配套經費，保證工作室各項活動順利開展；每學年根據各工作室成員工作實際情況，從成員參與工作室活動活躍度、承擔送教送培活動次數及效果等指標，確定各成員去留，形成了工作室“能上能下”“優勝劣汰”的動態調整機制；該市教育局建立了《彬州市“三級三類”骨干教師考核辦法》，每學期對全市骨干教師從德能勤績等方面開展一次綜合考核，確定考核等次，并按照相應類別兌現骨干教師津貼，三年來，共發放骨干津貼150余萬元，極大調動了骨干教師參與教學研究及教研教改的積極性。

外引內培，強化培養影響。該市教育局組織各工作室赴西藏阿里地區、陜西涇陽、武功等地，積極開展區域學術交流，通過同課異構、送教送培、互動交流等形式，積極宣傳彬州教育模式和工作室運行方法，擴大彬州教育影響；另一方面，積極打造工作室，培養工作室成員，三年來，共培養省級學科帶頭人2人，省級教學能手8人，市級教學名師1人，市級教學能手29名，縣級教學能手300名，進一步夯實了骨干教師隊伍，為彬州教育及專任教師能力和水平提升夯實了堅實基礎。

責任編輯：劉昕