在新時代教育變革的浪潮中，教育領域正經(jīng)歷著一場廣泛而深刻的轉(zhuǎn)型。為深入貫徹落實“雙減”政策，進一步深化課程教學改革，切實實現(xiàn)從“以教為中心”向“以學為中心”的轉(zhuǎn)變，西安高新區(qū)第十一初級中學（以下簡稱“十一初”）積極響應新課程標準要求，將“四人小組創(chuàng)新合作”模式作為核心教學策略，積極探索以學生為主體的課堂教學新范式。這一創(chuàng)新模式源于學校曾成功實施的省級重點課題“初中語文減負增效”的研究成果，該課題研究團隊憑借卓越成效獲得教育部頒發(fā)的“先進課題組”榮譽稱號，課題主持人也憑此獲得了“先進個人”榮譽稱號。目前，此模式已在十一初全面推廣應用，為學校教育教學改革注入了新的活力與動能。

一、核心理念與實施策略

“四人小組創(chuàng)新合作”模式以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為建組原則，依托艾賓浩斯遺忘曲線和愛德加?戴爾“學習金字塔”理論，通過組員輔導答疑、小組討論提升課堂效率，激發(fā)學習自主性，防控兩極分化。同時，借助小組在學習、生活、心理等方面的互助，構建學習成長共同體，保障學生在校內(nèi)學足學好。

十一初通過綜合性策略推進模式實施：加強培訓，提高教師執(zhí)行力；編寫“四人小組創(chuàng)新合作操作手冊”，規(guī)范任務設計、實施步驟與評價方式；提供多媒體設備等物質(zhì)技術支持；將小組合作納入教師考核，鼓勵實踐探索；由領導干部組織教學班組開展座談會，督促模式落實。該模式以科學理論為支撐，通過多元舉措夯實實施基礎，助力課堂教學與學生成長雙提升。

二、探索實踐與經(jīng)驗總結

經(jīng)過四年探索，十一初在“四人小組創(chuàng)新合作”教學模式的實踐中積累了豐富經(jīng)驗并斬獲多項成果，獲得西安市“公辦學校質(zhì)量提升獎”、陜西省“基礎教育高質(zhì)量發(fā)展‘好課堂’創(chuàng)新獎”等榮譽。

在實踐中形成多方面亮點。教師注重合作任務設計，依據(jù)學情與教學內(nèi)容制定符合認知水平、能激發(fā)興趣的任務，明確指令以保障合作有序。小組議題設置緊扣教學重難點，結合學習進度與學生興趣點引入合作，如八年級道德與法治，老師以電影《第二十條》為切入點，引導學生探討公民維權，提升學生的參與度。

教師還注重創(chuàng)設真實或模擬情境推動合作學習。在美術課上模擬拍賣會組織競拍，在化學課上通過模擬胃病診療傳授知識，在英語課上借助課文開展角色扮演，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。此外，學校借助小組合作實施因材施教，如七年級語文教師在講授《陋室銘》時，針對學生語文素養(yǎng)較高的特點，設計遞進式問題引導小組討論，促使學生主動梳理文本，深化理解。

該模式通過多元策略提升合作效能，既實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的融合，也為課堂注入了創(chuàng)新的活力，成為學校教學改革的特色品牌。

三、存在問題與優(yōu)化策略

“四人小組創(chuàng)新合作”模式在實踐中取得了顯著成效，但仍存在三方面的問題：一是任務設計缺乏系統(tǒng)性與梯度性，分配不均導致部分學生參與的積極性不高；二是教師對合作過程調(diào)控不充分，“假合作”現(xiàn)象頻發(fā)，部分教師為趕進度替代學生得出結論，使合作流于形式；三是評價環(huán)節(jié)重個人輕集體、重結果輕過程，用語單一、內(nèi)容籠統(tǒng)，影響了評價的有效性與學生后續(xù)參與的積極性。

針對上述問題，十一初提出優(yōu)化策略。一是強化價值認同，樹立大合作觀。通過組織備課組、教研組開展教研活動，引導教師將小組合作視為一種生活方式，同時向?qū)W生倡導合作文化，完善學習共同體建設。二是挖掘情感因素，激發(fā)內(nèi)在動力。構建互信互尊的師生、生生關系，營造友愛互助的氛圍；關注個體差異與興趣，設計更具針對性的合作任務。三是優(yōu)化任務設計，增強實踐導向。設計兼具挑戰(zhàn)性、開放性與梯度性的任務，明確實施步驟并加強與真實生活的聯(lián)系，提升學生的實踐與創(chuàng)新能力。四是聚焦合作過程，提升交互效能。深入研究在合作中的認知、角色分工等關鍵問題，優(yōu)化流程并培養(yǎng)學生獨立思考與溝通的能力。五是貫穿全程指導，強化評價反饋。在合作的前、中、后階段靈活運用指導策略，教師動態(tài)充當引導者、組織者等角色；完善評價體系，注重過程性與集體性評價，增強反饋的針對性。

隨著上述優(yōu)化策略的逐步實施與推進，學校將不斷提升合作學習效能，為新時代人才培養(yǎng)注入更多合作與創(chuàng)新的力量。

作者單位：陜西省西安高新區(qū)第十一初級中學


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