[摘  要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要平臺(tái)。本研究以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入探討了精準(zhǔn)思政視域下網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并提出了優(yōu)化策略。研究表明，學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容創(chuàng)新、資源整合和活動(dòng)實(shí)踐方面取得了一定成效，但也面臨著學(xué)生參與度不高、資源利用不充分等挑戰(zhàn)。為此，研究建議加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善網(wǎng)絡(luò)育人制度體系，提升團(tuán)隊(duì)能力，建立專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍，打造智慧平臺(tái)，構(gòu)建“一站式”精準(zhǔn)育人模式，并整合各方力量，實(shí)現(xiàn)共育共贏。通過(guò)這些策略，旨在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人工作向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

[關(guān)鍵詞]精準(zhǔn)思政  網(wǎng)絡(luò)育人  高職院校  路徑優(yōu)化

本文系陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年教育部思創(chuàng)中心（陜西工院）專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目《精準(zhǔn)思政視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀與路徑優(yōu)化探究》 (2023SCZX-010)階段性成果。


引  言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，在媒體融合時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，以互聯(lián)網(wǎng)思維為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)院優(yōu)勢(shì)、特色，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新布局、創(chuàng)新機(jī)制，大力推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，打造優(yōu)質(zhì)高校融媒體傳播矩陣，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，不斷探索和實(shí)踐精準(zhǔn)思政教育的新路徑，著力打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新平臺(tái)。然而，網(wǎng)絡(luò)育人工作仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生參與度不高、網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分、網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效有待提升等問(wèn)題，亟須系統(tǒng)研究和解決。本研究深入分析陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀，識(shí)別存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而提出優(yōu)化路徑和策略，旨在為陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院乃至其他高職院校提供網(wǎng)絡(luò)育人工作的參考和借鑒，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人工作向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才貢獻(xiàn)力量。

精準(zhǔn)思政在網(wǎng)絡(luò)育人中的重要性

精準(zhǔn)思政，作為一種新的育人理念，其在網(wǎng)絡(luò)育人中的重要性不言而喻。精準(zhǔn)思政強(qiáng)調(diào)的是對(duì)個(gè)體差異的尊重和個(gè)性化的育人策略，要求教育者在網(wǎng)絡(luò)育人過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生接觸到的信息量巨大，價(jià)值觀多元，這就需要教育者能夠精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的需求和困惑，提供個(gè)性化的教育內(nèi)容和方法，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，教育者可以更好地了解學(xué)生的思想狀況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)放性和匿名性，使得一些不良信息和錯(cuò)誤觀念容易傳播。通過(guò)精準(zhǔn)思政，教育者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些不良現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，營(yíng)造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)育人中，教育者不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育和自我管理，通過(guò)精準(zhǔn)思政，教育者可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)育人是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教育者不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，精準(zhǔn)思政作為一種先進(jìn)的育人理念，能夠指導(dǎo)教育者不斷探索和實(shí)踐，推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

精準(zhǔn)思政視域下陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人工作開(kāi)展現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)方面取得了明顯成效，特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的推動(dòng)下，學(xué)院積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新模式，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需求。學(xué)院以國(guó)家“雙高計(jì)劃”和新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，與華為等企業(yè)簽訂了校企合作備忘錄，共同探索新模式、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)新技術(shù)支持教育教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)院還與華為、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)陜西有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，三方將在人才培養(yǎng)、智慧校園、低碳校園等方面全面展開(kāi)合作，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。在智慧校園建設(shè)方面，學(xué)院實(shí)施了設(shè)施智能提升計(jì)劃，打造了全新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)了200個(gè)智慧學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)了全流程、多模式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。此外，學(xué)院還實(shí)施了線上線下融合計(jì)劃，基于學(xué)生數(shù)字畫(huà)像進(jìn)行課程思政信息化平臺(tái)建設(shè)和在線課程資源的開(kāi)發(fā)，立項(xiàng)建設(shè)60門(mén)課程思政示范課程，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院打造“一院一品”網(wǎng)絡(luò)思政特色品牌。學(xué)院還注重資助育人工作，通過(guò)精準(zhǔn)挖掘受助學(xué)生需求，策劃開(kāi)展資助育人系列活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家資助政策的落實(shí)，有效激勵(lì)了困難學(xué)生感恩奮斗的信心。

然而，在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中也存在一些不足。例如：宿舍上網(wǎng)速度慢，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活；雖然學(xué)院在智慧校園建設(shè)方面取得了進(jìn)展，但在一些區(qū)域，用戶體驗(yàn)感仍然較差，需要進(jìn)一步優(yōu)化和提升。

2.思政教育內(nèi)容創(chuàng)新

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在精準(zhǔn)思政視域下對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人工作進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)踐，特別是在思政教育內(nèi)容創(chuàng)新方面，學(xué)院通過(guò)構(gòu)建“智慧思政E家”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育與思政教育的深度融合。學(xué)院以“從‘XIN’開(kāi)始，用‘I’出發(fā)”為建設(shè)理念，將互聯(lián)網(wǎng)“數(shù)據(jù)思維”融入思政教育，通過(guò)打造“智慧思政E家”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，推動(dòng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新發(fā)展。該平臺(tái)依托全國(guó)高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展中心、陜西高校思政課虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟、陜西省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院培育單位等的建設(shè)成果，聚焦思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，讓數(shù)字賦能思想政治工作迸發(fā)出更大的育人能量與活力。然而，在網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容創(chuàng)新的過(guò)程中也存在一些不足。例如：雖然學(xué)院在智慧校園建設(shè)方面取得了進(jìn)展，但在一些區(qū)域用戶體驗(yàn)感仍然較差，需要進(jìn)一步優(yōu)化和提升；雖然學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容創(chuàng)新方面做了許多工作，但仍需不斷優(yōu)化和完善，以更好地服務(wù)于師生的需求，推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.網(wǎng)絡(luò)育人資源整合

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)育人資源整合現(xiàn)狀表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)和不足。

學(xué)院積極構(gòu)建了“智慧思政E家”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，該平臺(tái)依托于“全國(guó)教育信息化試點(diǎn)單位”“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！薄瓣兾魇「叩葘W(xué)校智慧校園示范?！钡冉ㄔO(shè)成果，聚焦思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。通過(guò)一站式“陜工E家”構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)、學(xué)工、黨建、一卡通、就業(yè)等47個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的集成；依托大數(shù)據(jù)中心，進(jìn)行學(xué)生行為感知、數(shù)字畫(huà)像，全面實(shí)時(shí)掌握個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)狀況、生活信息等，分析預(yù)測(cè)潛在危機(jī)或問(wèn)題，進(jìn)行全方位的學(xué)業(yè)、貧困、健康、安全預(yù)警。學(xué)院還實(shí)施了思政資源開(kāi)發(fā)行動(dòng)計(jì)劃，依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推動(dòng)思政資源開(kāi)發(fā)，建成了集VR互動(dòng)體驗(yàn)、多人互動(dòng)情景體驗(yàn)、AR立德樹(shù)人文化墻和馬院思政工坊等四大功能于一體的MR智慧思政實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，開(kāi)發(fā)了系列微課110門(mén)，積極推進(jìn)全過(guò)程虛實(shí)結(jié)合的“鑄造文化云博物館”“機(jī)床文化云博物館”等在線體驗(yàn)館建設(shè)，與企業(yè)合作共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“虛擬車(chē)間”，這些舉措都體現(xiàn)了學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)育人資源整合方面的創(chuàng)新和實(shí)踐。

然而，學(xué)院在資源整合的過(guò)程中也存在一些不足。一方面，資源整合的縱深度不夠，雖然學(xué)院在硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)上取得了一定成效，但在內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法改革等方面還需進(jìn)一步深化。例如，一些課程內(nèi)容還未完全適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的需求，教學(xué)方法也可能需要進(jìn)一步與網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)相融合，以提高教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。另一方面，資源整合轉(zhuǎn)化效率不足。盡管學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的建設(shè)上投入了大量的資源，但在如何將這些資源整合轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果、如何評(píng)估和反饋教學(xué)效果方面，還需要進(jìn)一步的探索和完善。例如：需要建立更加有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的使用效果進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。

4.網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)實(shí)踐

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)出了一定的特色和成效，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題和不足。學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)。通過(guò)校企合作、產(chǎn)教協(xié)同推進(jìn)，形成了目標(biāo)共同、機(jī)制共建、資源共享、多方共贏的實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同體系。學(xué)院在實(shí)踐育人活動(dòng)方面采取了多元化的措施，如優(yōu)化實(shí)踐育人支撐保障體系、校企聯(lián)合共育、實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)管理等。通過(guò)這些措施，學(xué)院與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分的50%以上。同時(shí)，學(xué)院還實(shí)施了“雙師素質(zhì)提升計(jì)劃”“頂崗實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師”和“實(shí)踐教學(xué)雙導(dǎo)師”制度，以打造優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

然而，在網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)院也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，育人實(shí)踐活動(dòng)的單一性問(wèn)題較為突出。盡管學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)方面取得了一定成效，但在活動(dòng)內(nèi)容和形式上仍需進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新。目前，實(shí)踐活動(dòng)多以線上學(xué)習(xí)、主題討論等傳統(tǒng)形式為主，缺乏與學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色和興趣愛(ài)好相結(jié)合的多樣化活動(dòng)，這在一定程度上限制了學(xué)生的參與度和實(shí)踐活動(dòng)的吸引力。另一方面，實(shí)踐活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)較短，難以滿足學(xué)生深層次發(fā)展需求。由于課程安排和學(xué)生時(shí)間的限制，很多網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐活動(dòng)往往時(shí)間緊湊，難以深入，導(dǎo)致學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)可能只是淺嘗輒止，無(wú)法獲得更深入的體驗(yàn)和更持久的影響。

精準(zhǔn)思政下陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人路徑優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善網(wǎng)絡(luò)育人制度體系

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人工作的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善網(wǎng)絡(luò)育人制度體系。學(xué)院應(yīng)實(shí)施“四精準(zhǔn)”策略，即精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的全面畫(huà)像，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育引導(dǎo)和服務(wù)，通過(guò)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行全面評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為此，學(xué)院需強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立網(wǎng)絡(luò)宣傳與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀布局，構(gòu)建融合傳播矩陣，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的系統(tǒng)性和有效性。例如，可以參照北京大學(xué)融媒體中心的模式，建立一體化組織架構(gòu)，通過(guò)組織架構(gòu)合署、業(yè)務(wù)流程合并、團(tuán)隊(duì)成員合作等體制機(jī)制改革來(lái)優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)院應(yīng)出臺(tái)系列網(wǎng)絡(luò)育人相關(guān)管理辦法，如《校園網(wǎng)站建設(shè)與安全管理辦法》《新媒體管理規(guī)定》等，以確保網(wǎng)絡(luò)育人工作有章可循，提高工作的規(guī)范性和有效性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施全校網(wǎng)站和新媒體年審認(rèn)證工作，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和安全漏洞的通報(bào)和管理。學(xué)院需要依托相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，建設(shè)大學(xué)生在線、易班網(wǎng)站、融媒體中心等平臺(tái)，不斷夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人基礎(chǔ)、健全網(wǎng)信工作體系。通過(guò)構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)一體化平臺(tái)和智慧學(xué)工平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果的預(yù)測(cè)和可視化展現(xiàn)，提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的智能化和精準(zhǔn)化。

2.提升團(tuán)隊(duì)能力，建立專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院需構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，通過(guò)制定《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)管理辦法》等制度，明確網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)和要求。學(xué)院應(yīng)依托教師發(fā)展中心，實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃和骨干教師培育計(jì)劃，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提升其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)能力。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與國(guó)內(nèi)外研修學(xué)習(xí)，拓寬國(guó)際視野，提升跨文化交流能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人的國(guó)際化趨勢(shì)。

學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐研究，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，將企業(yè)的最新技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)融入網(wǎng)絡(luò)思政教育中。例如，與華為等企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的互動(dòng)性和實(shí)效性，學(xué)院還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)思政教育研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開(kāi)展相關(guān)研究，以研究成果指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐。學(xué)院需完善網(wǎng)絡(luò)思政教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教師的工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并將其作為教師職稱(chēng)晉升和薪酬分配的重要依據(jù)。學(xué)院還可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思政教育專(zhuān)項(xiàng)基金，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)思政教育中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。

3.打造智慧平臺(tái)，構(gòu)建“一站式”精準(zhǔn)育人模式

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院需聚合融媒平臺(tái)，強(qiáng)化生態(tài)引領(lǐng)力。積極打造融媒體矩陣，將學(xué)校網(wǎng)站、新媒體公眾號(hào)、戶外電子屏納入矩陣管理，在內(nèi)容生產(chǎn)、協(xié)同傳播、聯(lián)動(dòng)支撐等方面，最大限度匯聚網(wǎng)絡(luò)“育人資源”。搭建以官微為主導(dǎo)，以官方抖音號(hào)、快手號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)為支撐的聚合式融媒體平臺(tái)，年度生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)融媒體作品，總閱讀量達(dá)數(shù)億人次，力爭(zhēng)入選教育部首批融媒體中心試點(diǎn)單位。搭建網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)平臺(tái)，連續(xù)舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，積極承辦陜西高校網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)育人”“網(wǎng)絡(luò)育人賦能精準(zhǔn)思政”等論壇，開(kāi)展“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”暨推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育等，用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)作品和豐富的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)涵養(yǎng)提升師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

學(xué)院應(yīng)創(chuàng)新思政模式，賦能育人向心力。成立大學(xué)生發(fā)展研究院，深化新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政理論和實(shí)踐研究，著力突破新時(shí)代大學(xué)生思政工作中的相關(guān)難點(diǎn)問(wèn)題，為精準(zhǔn)思政探索有效途徑。聚合校內(nèi)外思政工作力量，承建教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心，組織一線輔導(dǎo)員撰寫(xiě)工作專(zhuān)報(bào)，參與編撰“全國(guó)高校思政優(yōu)質(zhì)素材庫(kù)”《高校疫情防控紀(jì)實(shí)》等工作，努力為提升大學(xué)生思想引領(lǐng)工作實(shí)效提供支持。積極打造接地氣、有靈性、有黏力的網(wǎng)絡(luò)新陣地，聚焦不同受眾網(wǎng)絡(luò)圈群，成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，根據(jù)青年學(xué)生需求，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行議題設(shè)置和互動(dòng)傳播。成立名師工作室，遴選和培育一批網(wǎng)絡(luò)教育名師，針對(duì)重大理論問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題深入研究、及時(shí)發(fā)聲，廣泛傳播正能量，建設(shè)“新水源”網(wǎng)絡(luò)論壇，動(dòng)態(tài)感知師生思想狀況，提高網(wǎng)絡(luò)思政的靶向性，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)滋養(yǎng)人心、凝聚力量的積極作用。

4.整合各方力量，實(shí)現(xiàn)共育共贏

在精準(zhǔn)思政視域下，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院需構(gòu)建協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)與政府、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等多元主體合作，形成校內(nèi)外育人共同體。應(yīng)借鑒北京大學(xué)融媒體中心的做法，建立一體化組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升網(wǎng)絡(luò)育人的系統(tǒng)性和有效性。同時(shí)，應(yīng)建立與社會(huì)主流媒體溝通協(xié)調(diào)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成集約高效的內(nèi)容生產(chǎn)體系和傳播鏈條，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容的傳播渠道和影響范圍。

學(xué)院應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式，利用信息技術(shù)賦能，提升網(wǎng)絡(luò)育人能力。通過(guò)建立教育大數(shù)據(jù)一體化平臺(tái)和智慧學(xué)工平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果的預(yù)測(cè)和可視化展現(xiàn)，提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的智能化和精準(zhǔn)化。同時(shí)，應(yīng)實(shí)施“三計(jì)劃”：教師隊(duì)伍倍增計(jì)劃、學(xué)生隊(duì)伍倍增計(jì)劃、精品內(nèi)容提質(zhì)計(jì)劃，以提升網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作水平，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的吸引力和影響力。

結(jié)  語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)育人是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，高職院校網(wǎng)絡(luò)育人更是任重道遠(yuǎn)，需要各高職院校不斷拓展思路、創(chuàng)新舉措、大膽實(shí)踐，從制度、平臺(tái)、資源等綜合方面大力支持，探索出符合高職院校特點(diǎn)、遵循高職學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的新模式、新格局，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，唱響時(shí)代主旋律。本研究針對(duì)陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提出了一系列優(yōu)化策略，旨在推動(dòng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人工作的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)育人將面臨更多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在未來(lái)的實(shí)踐中，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)探索更多新興技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等在網(wǎng)絡(luò)育人中的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化和智能化的教育體驗(yàn)；深入研究網(wǎng)絡(luò)育人與學(xué)生全面發(fā)展之間的關(guān)系，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感方面的作用。同時(shí)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)育人在不同地區(qū)、不同類(lèi)型高職院校的適用性和差異性，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人模式的多樣化和本土化發(fā)展。

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（李友治：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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