“以愛動其心，傾心血育棟梁；以智導其行，廿年載盡春光”。講臺承載著她的夢，學生拉扯著她的情，追求的路上，心不止，情不斷。她，就是厚植熱愛鄉村教育事業情懷的基層教師王麗萍。

王麗萍，本科學歷，一級教師，現任長武縣昭仁街道西關完全小學四年級班主任兼語文教師。她參加工作20年一直扎根鄉村，2022年9月調入西關完小任教至今。始終奉行“只講奉獻，不求索取”的價值觀，辛勤耕耘，不遺余力，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的教育事業。

一、在師德修養上，她是忠實的實踐者

“主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。”這句教育格言一直是王老師追求的教育理想，她以一顆慈愛之心得到了調皮孩子的敬重和內向孩子的喜歡。

王老師像呵護露珠一般真誠地愛著每一個孩子，給予他們細心的照顧和耐心的教育。班上有一個特殊的學生，因為一次意外事故，大腦和心理受了嚴重的傷害學習很吃力，成績也不理想，孩子因此而自卑，甚至厭學。王老師理解孩子內心的痛苦與無助，她主動與孩子聊天、談心，鼓勵他勇敢地面對困難，自信地面對生活。只要有時間，就給這個孩子輔導功課，各方面關愛有加，始終不離不棄。后來，王老師發現這個孩子鋼筆字大有進步，借機表揚他把他樹立為榜樣，號召全班同學向他學習。在王老師的精心幫助下，這位同學漸漸找到自信，學習更刻苦了，心情更輕松了，終于在小學畢業的那天他第一次考到了語數英三科優秀的成績。離開母校那天，他深深地向王老師鞠了一躬。

像這樣得到過王老師關愛的學生有很多，王老師的言行舉止就像一粒粒愛的種子播撒在學生的心田，學生從老師身上得到了愛，也學會了愛，這種愛心的傳遞，成為了一種自覺自愿的行為。王老師班上還有一個女孩，她從小失去父母，由年邁的爺爺奶奶照看，生活十分困難，王老師總是在生活上無微不至地關照她。榜樣的力量是無窮的。有了老師的引領，班級里充滿了友愛的春風：吃早餐，有同學分她一塊面包、一個雞蛋；平日里，有同學為她送上學習用品；王老師常說，在孩子的成長過程中，成績并不是最重要的，重要的是孩子心理的健康，性格的健全和品行的形成。她是孩子的知心人，疏導內心郁結，把感恩、善良、溫暖、陽光、自信一一種在孩子心間。用一條情感的線，把學生緊緊地穿在一起，讓班級就像一個幸福和睦的家。

二、在工作履職中，她是勤奮的開拓者

勤奮好學，知難而進，永不言放棄是王老師治學的座右銘，因為她懂得“身正為師，學高為范”的含義。王老師為講好每一堂課，她反復鉆研教材，一遍遍地修改教案，有時為了準備一篇材料，她翻閱書籍，不斷學習，以提升教育理念；有時為了完成學校交給的緊急任務，她放棄休息加班加點直到雄雞報曉。她勤于探索，在教學中走出自己的路子，大膽嘗試“自主探究、合作互動、愉悅交流、點撥提升”的個性化課堂教學方式，對所帶年級的語文知識要點與相應的題型做到了如指掌。同時她還堅持學習，博采眾長，從中尋找最適合學生特點的方法進行教學。

每次課前，為了給學生呈現更豐富的內容，她都會事先查閱豐富的資料：課文原文、寫作背景、人物故事、文章賞析……因為她深知，這不是簡單地“要給學生一杯水，教師應有一桶水”，而是“教學生一天，想學生一生”。也正是這樣細致深入的備課，才會呈現充滿激情，幽默風趣，亦莊亦趣課堂效果。她立足學情，抓住每位學生的聽課興趣點，用適切的教學方法傳遞新的教學思想，展示新的教學手段，學生們總能在她的循循善誘中暢所欲言。她堅持面向全體學生，堅信每一朵花都有盛開的季節。學生最喜歡上她的課，因為王老師臉上信任的笑，讓學生們感受到了自己的價值。教育之道，在于慧人自慧，王老師就這樣默默耕耘在教學一線，用實際行動踐行著有溫度的教育。

三、在生活平日里，她是樸素的有心人

出生于農民家庭的她，骨子里有農家特有的憨厚、質樸和善良。她關愛每一位學生，在學校，不管是自己的學生，還是其他班級的孩子，只要有困難，她都會及時地去無私幫扶，哪個老師感冒了，哪個老師家里有困難了，也總能看到她忙碌的身影。遇到學校大型勞動，從不怕臟怕累、從不拈輕怕重，而她總是搶在先、沖在前干。在校外，假期里，她更加注重自己為人師表的形象，處處嚴格要求自己，除過精心照料家里外，還時常積極參加縣上組織的文藝演出、公益活動等。對于素不相識的人，王老師也充滿關愛之情。

“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了王老師的善良和熱心，體會到她為了心中那片藍天更明，更亮，始終不變的執著情懷。“她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗。

責任編輯：劉昕