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心理教育團隊（肖聰閣、吳萌、陳宗陽）深耕公安心理教育領(lǐng)域，以“公安人才培養(yǎng)”為核心，緊扣“實戰(zhàn)化”教學，構(gòu)建“課程筑基+實戰(zhàn)賦能”雙維體系，推動“教學研練戰(zhàn)”一體化落地，助力陜西公安人才培育和基層公安隊伍建設(shè)。

一、課程筑基：實戰(zhàn)化導向，建設(shè)公安特色課程

緊扣公安實戰(zhàn)對人才心理素養(yǎng)的核心需求，突破課程“普適性”局限，以“對標實戰(zhàn)、服務(wù)實戰(zhàn)”為核心構(gòu)建課程，筑牢“教學研練”根基。

（一）課程矩陣：錨定實戰(zhàn)需求

打造“省級優(yōu)秀+院級標桿”實戰(zhàn)型課程梯隊。《大學生心理健康教育》《犯罪心理學》被認定為“陜西省職業(yè)教育在線精品課程”，前者獲“陜西省職業(yè)教育課程思政示范課程”認定，《秘書心理學》為院級優(yōu)秀課程。

《大學生心理健康教育》聚焦“預(yù)備警官職業(yè)心理適配”，嵌入“執(zhí)法情緒管理”“安保壓力調(diào)適”等實戰(zhàn)模塊；《犯罪心理學》則圍繞“案件研判、罪犯心理分析”等警務(wù)需求，設(shè)置“大案評析”“犯罪現(xiàn)場心理痕跡解讀”等專題，兩門課程均切實對接公安人才“入學即備戰(zhàn)”的培養(yǎng)要求。

（二）創(chuàng)新教學：緊扣實戰(zhàn)導向

聚焦公安人才心理素養(yǎng)與實戰(zhàn)能力培育目標，針對課程定位探索特色教學模式，推動教學實戰(zhàn)深度融合。如在《大學生心理健康教育》教學中，構(gòu)建“三階七步雙渠道”模式；在《犯罪心理學》教學中，創(chuàng)新“1234”教學模式，兩門課程均以“實戰(zhàn)化”為導向開展創(chuàng)新實踐。

（三）教學研練：落地實戰(zhàn)流程

以科研為支撐，推動“教研練”與實戰(zhàn)流程深度融合。聚焦公安實戰(zhàn)心理需求開展科研攻關(guān)，累計主持及參與省級課題6項、院級課題4項，發(fā)表論文10余篇，研究成果轉(zhuǎn)化為課程實訓模塊。

依托校局合作強化研練實效。聯(lián)合商洛市公安局、西安市公安局雁塔分局等組建“課程參謀團”，引入一線案例；組織學生參與“警務(wù)化心理支持”“社區(qū)警務(wù)心理服務(wù)見習”，依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實現(xiàn)科研、教學、訓練與實戰(zhàn)的深度貼合。

團隊教學能力優(yōu)秀，獲省級比賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項，陳宗陽獲“陜西公安優(yōu)秀教師”，肖聰閣獲公安廳嘉獎1次，團隊所在部門被授予“陜西省師德建設(shè)示范團隊”。

二、實戰(zhàn)賦能：雙向聯(lián)動，以實戰(zhàn)反哺教學

依托第二課堂深化心理育人（如“5.25”心理健康宣傳季等），構(gòu)建“賦能公安一線+反哺實戰(zhàn)化教學”的雙向賦能閉環(huán)，凸顯“教學研練戰(zhàn)”一體化價值。

（一）賦能公安一線：服務(wù)基層實戰(zhàn)

作為公安廳心理服務(wù)骨干，團隊聚焦基層民警實戰(zhàn)心理需求，開創(chuàng)“2+n”送教模式（寒/暑假定期送教+日常應(yīng)急服務(wù)），累計覆蓋全省60余個公安單位，相關(guān)送教工作被陜西省公安廳作為“實戰(zhàn)化心理服務(wù)”亮點上報公安部。

團隊主動承擔社會責任。加入陜西教育系統(tǒng)疫情心理援助平臺獲“優(yōu)秀志愿者”稱號；應(yīng)邀為“十四運”“中亞峰會”志愿者提供心理培訓，形成“校內(nèi)培養(yǎng)預(yù)備警官→行業(yè)服務(wù)在職民警→校外彰顯社會公益”的服務(wù)鏈。

（二）反哺實戰(zhàn)教學：一線經(jīng)驗優(yōu)化課程

建立“實戰(zhàn)需求－課程優(yōu)化”反饋機制，將基層送教、校局合作中收集的問題反哺課程。例如，結(jié)合民警反映的“群體性事件情緒疏導難點”，在《大學生心理健康教育》新增“群體性事件心理干預(yù)”，確保教學內(nèi)容與公安實戰(zhàn)同步更新，實現(xiàn)“實戰(zhàn)賦能教學、教學支撐實戰(zhàn)”的良性循環(huán)。

三、案例總結(jié)

團隊始終以“實戰(zhàn)化”為核心導向，通過“課程筑基”構(gòu)建“省級精品+特色資源+科研支撐”的公安特色課程，夯實“教學研練”基礎(chǔ)；以“實戰(zhàn)賦能”實現(xiàn)“基層服務(wù)+教學優(yōu)化+社會公益”的三維聯(lián)動，推動“教學研練戰(zhàn)”一體化落地。團隊在公安院校心理教育與公安隊伍實戰(zhàn)化建設(shè)中發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，為培育“能戰(zhàn)、善戰(zhàn)、敢戰(zhàn)”的公安鐵軍提供堅實心理教育支撐。