今年以來(lái)，商南縣職業(yè)教育中心為加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，破解“兩高一青”教師（正高級(jí)教師、副高級(jí)教師、青年教師）成長(zhǎng)瓶頸，堅(jiān)持以“以師為本、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)培養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展”為原則，創(chuàng)新實(shí)施“四個(gè)一”培養(yǎng)舉措，充分發(fā)揮組團(tuán)式幫扶教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建閉環(huán)培養(yǎng)機(jī)制，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職稱(chēng)晉升，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

該校“四個(gè)一”培養(yǎng)舉措聚焦教師核心需求，聯(lián)動(dòng)組團(tuán)式幫扶教師形成常態(tài)化培養(yǎng)體系。一是每周開(kāi)展一次講課說(shuō)課研討，結(jié)合省市“五說(shuō)”活動(dòng)，邀請(qǐng)組團(tuán)式幫扶教師深度參與，圍繞職稱(chēng)評(píng)審課堂要求，通過(guò)“靶向式”磨課、幫扶教師與校內(nèi)名師聯(lián)合點(diǎn)評(píng)、模擬授課等形式，打磨優(yōu)質(zhì)課例并建立教學(xué)案例庫(kù)，切實(shí)提升教師課堂把控能力。二是每月開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)能力提升，依據(jù)職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)動(dòng)態(tài)設(shè)定主題，如教學(xué)成果梳理、課程思政融入、教學(xué)競(jìng)賽策略等，組織組團(tuán)式幫扶教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展專(zhuān)題講座或?qū)嵅僦笇?dǎo)，針對(duì)性解決教師業(yè)績(jī)展示不充分等實(shí)際問(wèn)題。三是每季度開(kāi)展一次教研課題專(zhuān)題培訓(xùn)，從科研成果要求出發(fā)，由組團(tuán)式幫扶教師牽頭，系統(tǒng)培訓(xùn)課題選題、材料撰寫(xiě)、論文發(fā)表等內(nèi)容，同步建立“幫扶教師+校內(nèi)骨干”雙導(dǎo)師制，助力教師產(chǎn)出符合晉升標(biāo)準(zhǔn)的科研成果。四是每年開(kāi)展一次職稱(chēng)晉升專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)家、高通過(guò)率教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的組團(tuán)式幫扶教師，共同解讀最新政策、拆解材料清單、分享答辯技巧，建立材料預(yù)審機(jī)制，由幫扶教師參與預(yù)審把關(guān)，全程指導(dǎo)申報(bào)籌備。

據(jù)了解，為保障培養(yǎng)實(shí)效，該校成立專(zhuān)項(xiàng)工作組，明確“分工、督導(dǎo)、反饋”三級(jí)管理流程，定期召開(kāi)進(jìn)度例會(huì)；將教師參與培養(yǎng)情況、作業(yè)質(zhì)量及組團(tuán)式幫扶教師指導(dǎo)成效納入年度考核，要求計(jì)劃晉升教師100%參與，正高級(jí)、副高級(jí)教師每年至少承擔(dān)2次指導(dǎo)任務(wù)，組團(tuán)式幫扶教師需按計(jì)劃完成專(zhuān)題指導(dǎo)、課題幫帶等任務(wù)；籌措專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，依托組團(tuán)式幫扶資源，建立“幫扶教師+本土教師”幫扶結(jié)對(duì)機(jī)制，全面開(kāi)放教學(xué)與科研資源；每半年開(kāi)展階段性評(píng)估，次年分析申報(bào)通過(guò)率，結(jié)合組團(tuán)式幫扶教師反饋建議動(dòng)態(tài)優(yōu)化培養(yǎng)方案，推動(dòng)教師隊(duì)伍教學(xué)水平、科研素養(yǎng)與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，全力構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展良性生態(tài)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：劉昕