白永平，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)帶頭人，汽車維修工高級(jí)技師，國(guó)家級(jí)技能大師工作室負(fù)責(zé)人。入選三秦英才特殊支持計(jì)劃卓越技術(shù)技能人才項(xiàng)目，獲陜西省三秦工匠榮譽(yù)、陜西省產(chǎn)業(yè)工匠人才、陜西省技術(shù)能手、西安市首席技師等榮譽(yù)稱號(hào)。他以其深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、精湛的技藝和前瞻性的教育理念，依托陜西省及國(guó)家級(jí)技能大師工作室平臺(tái)，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)、課程教材建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新及社會(huì)服務(wù)等方面取得了顯著成就，成為推動(dòng)區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的杰出代表。

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一、構(gòu)建“賽教融合”人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)人才梯隊(duì)化發(fā)展

白永平老師憑借自身多次在全國(guó)汽車診斷師大賽等權(quán)威賽事中獲獎(jiǎng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，將競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和實(shí)戰(zhàn)要求系統(tǒng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。他提煉出“多徑校驗(yàn)，交叉定位”等故障診斷方法，并將其轉(zhuǎn)化為可傳授、可訓(xùn)練的教學(xué)模塊，建立了一套科學(xué)化、系統(tǒng)化的競(jìng)賽選拔與梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。

通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬實(shí)戰(zhàn)和以賽促練，他指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，涵蓋全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、“一帶一路”金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽等重要賽事。他所指導(dǎo)的部分教師已成長(zhǎng)為“雙師型”教學(xué)骨干，培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)成為行業(yè)企業(yè)技術(shù)中堅(jiān)，構(gòu)建了“高級(jí)技師—技師—高級(jí)工—中級(jí)工”的完整人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、規(guī)?；c高質(zhì)量輸出。

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二、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)課程教材與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合

白永平老師注重將技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合，大力推進(jìn)課程與教材建設(shè)。他主持開發(fā)的《汽車保養(yǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與流程》課程，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)崗位需求，被評(píng)為陜西省精品在線開放課程和陜西省優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育課程，被全國(guó)20余所院校廣泛采用，學(xué)習(xí)者覆蓋職業(yè)院校學(xué)生、行業(yè)技術(shù)人員、部隊(duì)軍人以及監(jiān)獄服刑人員，累計(jì)超1.8萬(wàn)人，有效實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與推廣。

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在教材建設(shè)方面，他主編的《汽車安全舒適系統(tǒng)故障診斷與維修》較早引入德國(guó)IHK教學(xué)模式，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重構(gòu)內(nèi)容體系，被15所院校采用，獲得良好教學(xué)反響。此外，他與“理想汽車”等頭部企業(yè)合作開發(fā)定制化教材，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟汽車電氣化、智能化發(fā)展趨勢(shì)，顯著提升了專業(yè)教學(xué)的適應(yīng)性和前瞻性。

三、開展技術(shù)創(chuàng)新與工具研發(fā)，賦能教學(xué)改革與行業(yè)服務(wù)

面對(duì)汽車智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)快速發(fā)展對(duì)教學(xué)與維修實(shí)踐帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，白永平老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了一系列針對(duì)性的技術(shù)攻關(guān)與工具研發(fā)。他主持開發(fā)了“汽車?yán)^電器電路輔助測(cè)量盒”“車載網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)終端”等實(shí)用型教學(xué)工具，有效解決了在線測(cè)量難度大、故障定位效率低等行業(yè)痛點(diǎn)，故障排查效率提升50%以上。相關(guān)成果獲國(guó)家專利4項(xiàng)，并獲校級(jí)科研項(xiàng)目一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。此外，團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“車載網(wǎng)絡(luò)故障實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”可模擬多種總線通訊故障，大幅降低實(shí)訓(xùn)成本；而“自動(dòng)駕駛改裝實(shí)訓(xùn)車”等高端平臺(tái)的建設(shè)，則為智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)教學(xué)與科研提供了重要支撐。他還參與省級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，這些技術(shù)成果不僅顯著改善了實(shí)訓(xùn)條件，更在開發(fā)過(guò)程中有效提升了師生的工程實(shí)踐與系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)互促共進(jìn)的良性循環(huán)。

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白永平老師以其非凡的技藝、創(chuàng)新的精神和育人的情懷，成功將技能大師工作室打造成為一個(gè)集人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、競(jìng)賽引領(lǐng)于一體的高水平平臺(tái)。他通過(guò)技能大賽淬煉精英，通過(guò)課程教材固化知識(shí)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新破解難題，通過(guò)校企合作匯聚資源，構(gòu)建了一套行之有效的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，為服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，是新時(shí)代“雙師型”教師和卓越技術(shù)技能人才的典范。

責(zé)任編輯：黃蕊