中國特有的教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命，為我們打造高素質教師隊伍、推進教育高質量發展、建設教育強國指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理論價值和實踐意義。作為一名縣區教育局長，弘揚教育家精神，重在學而思更新理念，敏于行躬身實踐。

一、學而思更新理念，筑牢行動之基

習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面全面闡述了中國特有的教育家精神的豐富內涵，縣區教育局長是本縣教育事業發展的領航員，要學習貫徹教育家精神，首先要有教育情懷，真正做到愛教育、鉆教育，把教育真正當作第一民生工程、造福一方百姓的德政工程來謀劃抓促。其次要樹立“四為天”理念，即局長要把校長當作天，倡導校長把教師當作天，推動教師把學生當作天，從而推動全社會把教育事業當作天。第三要擔當實干，始終把實干當成最大硬招，堅持清廉干事、協作謀事、努力成事，構建良好縣域教育生態。同時，還要緊扣上級要求與群眾呼聲統籌謀劃五年規劃、三年行動、年度目標，一步一個腳印，一錘接著一錘敲，推動教育事業發展躍升。第四要率先示范，縣區教育局長是全縣教師群體的代表，要求教師做到的，自己首先做到，特別是對教育的情懷、對教育發展的洞察、對教育重點任務重點工作攻堅，都要化作務實行動，撲下身子和一線教師努力干、一塊干。

二、敏于行躬身實踐，付諸實干實踐

鳳縣是邊遠山區縣，一直以來優秀教師、優質生源外流嚴重。為解決這一問題，在縣委縣政府的堅強領導下，我們堅持“小縣辦大教育、山區縣辦強教育”理念，以辦好家門口好學校、打造區域內教育高地為目標引領，高中創示范、職中創特色、義教提內涵、幼教樹品牌，以幼有優教、學有優育提升教育影響力，以化風俗、促振興、穩增長提升教育服務力，聚力打造4個骨干群（省示范學校骨干群、省級文明校園骨干群、省級平安校園骨干群、省級體育傳統特色學校骨干群）和2個示范縣（打造困境兒童關愛保護工作示范縣、國家基礎教育平臺應用工作示范縣），努力鑄就區域教體發展新高地。重點在五個方面強力攻堅，逆勢成流。

教育質量求攻堅。始終把教育質量作為硬道理，堅持德育為先、質量為王理念，構建幼小初高四個學段貫通、“三個課堂”融通大思政課育人體系，把立德樹人具化為培養三觀純正、身心健康、學業有成的“四有”（臉上有笑、心中有愛、眼中有光、行中有善）新人。堅持五育并舉，嚴格落實“雙減”工作要求，開齊開足課程，嚴格落實學生在校運動2小時以上要求，開展科學教學專項改革。堅持向課堂要質量，發布《鳳縣好課堂教學評價標準》，用好基礎教育國家優秀教學成果推廣應用平臺，大力推行集體備課四步工作法（確立主題一人主講、人人分享思維碰撞、答疑解惑總結反思、教學相長個性應用），以“四問”（學生有興趣嗎，學生在思考嗎，學生在動手嗎，學生有收獲嗎）評價喚醒點燃學生，一學年一次“鳳縣好課堂”公開課評選展評，放大課堂主戰場工作質效教研改革，實施中小學質量監測自主命題。聚力打造好教研，將年度教研工作任務具體化，突出一月一主題，實行縣級教研員“學段學科+蹲點包校”工作機制，落實實踐性育人、情景化教學、跨學科融合新要求組織好“教研論壇”，適應差異化教學、小班化教學、個別化指導新趨勢主攻校本教研，上好新人過關課、能手示范課、集體研討課、培訓匯報課促進教師專業成長。完善質量考核獎勵辦法，以《中小學幼兒園教學質量獎懲辦法》《教體系統教職工獎勵性績效增量發放指導意見》等制度樹立“實干者實惠、優秀者優先”鮮明導向。

身心素質求攻堅。以“六個一”的體育筑基行動（每天一節體育課、每天運動一小時、每人掌握一項體育技能、每校一個體育品牌項目、近視率一年下降一個點、體質優良率一年上升一個點）和“五個一”的心理關愛行動（一校一名專（兼）職心理輔導教師、一校一心理輔導室、一特殊學生一套輔導干預方案、兩周一次心理健康教育課、一學期一次輕騎兵主題講座）力求身心素質求突破。制定并落實《學生身心健康評價標準》、《學生行為習慣評價標準》和《立德立心立人德育行動方案》，改進學生核心素養評價方式，深化“一體兩翼”新時代教育評價改革，學習推廣雙石鋪小學“136”陽光好少年素質教育評價體系做法，引領推動學生全面發展個性成長。

校園特色發展求攻堅。堅持目標引領，實施幼教作活、義教作精、高中作優、職教作特“四作四優”行動，縣城學校對標寶雞爭一流、全省創示范；農村學校對標山區爭一流、全市創示范目標，全力推進一校一特色創建，支持各校園從五育并舉中突出一育抓、從食宿管理、小校小班教學中突破、從地域特色文化傳承中入手、從解決現實問題入手創新實踐并固化成經驗，打造名項目、名學科、名品牌。用好“雛鳳飛翔助學基金”支持各校園重點突破示范攻堅，支持鳳縣高中創建省示范，支持較大規模幼兒園創建省級示范園，支持學校創建省級文明校園、平安校園、體育傳統特色學校，壯大示范骨干群。大力開展“三導一助”困境兒童關愛行動，探索鳳縣困境兒童關愛新路徑。

改革賦能求攻堅。實施名校＋共同體建設，破除城鄉校際間差距較大的問題，縣城學校與農村基層學校互派骨干、捆綁考核、一體發展，唱響向強者學與同仁賽、以強帶弱均衡發展主旋律。深化集團化辦學，自主德育與高校課堂一體建構、藝體教育一體打造、師資隊伍一體建設。建立健全激勵機制，改革創新“縣管校聘”職稱聘評相關制度，一體推進校長職級制改革，優化績效發放辦法。支持職中實施人員互融、技術互融、資源互融“三互融”機制，聚焦“一椒一麝”產業發展，把林麝養殖實用技術培訓打造為全省知名職業培訓項目，促進縣域經濟發展。建立同人口變化相適應的基本公共教育資源供給機制，適時優化學校布局，提高公共投入質效。

骨干鍛造求攻堅。加大骨干教師隊伍建設，實施名師工作坊工程，破除骨干隊伍薄弱難題，落實《名師工作坊管理辦法》，嚴格授牌，專項考核，以獎代補，引領縣域名師發揮教學示范、教研示范、成長示范、融合示范作用，孵化壯大骨干教師隊伍。聚力好教師建設，雙月一次名師下校（園）進講堂、一學期一次全縣教育教學測試、一學年一次全縣教學素養基本功大展試，引領廣大教師淬煉教學基本功、提升學術素養、提高教學質量。實施學科名師破零行動，大力開展評優濟困工作，利用“鳳縣教育發展改革基金”在主要節點表彰作出突出貢獻的一線主要學科教師，利用“鳳縣教育燭光關愛慈善救助基金”及時慰問救助困難教職工家庭，凝聚干事業強大力量。

總之，作為一名縣區教育局長，一方面要時刻牢記教育家精神實質，心懷教育、改革創新，為本縣區教育發展把航定向。另一方面就是要俯下身子，帶領全縣教師同心同行，激發每一個人都傾盡全力與激情，換回教育成果花團錦簇，辦好人民滿意的教育。

責任編輯：劉昕