在鐘寶鎮(zhèn)中心幼兒園大班幼兒活動室里，孩子們圍坐在長桌旁，手指輕捏金黃的玉米粒，在桌面上拼出“Z”“T”等字母圖形；一旁的沙盤旁，幾個孩子正用指尖在細(xì)沙上認(rèn)真書寫自己的姓氏“陳”“張”……沒有傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，沒有枯燥的重復(fù)抄寫，孩子們通過游戲悄然邁出幼小銜接的第一步。

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游戲化課程：在指尖探索中銜接知識

“巧手扮”“巧手線描畫”……教室墻上的裝飾標(biāo)語暗示著這里的教育理念。孩子們通過玉米粒拼圖、沙盤書寫等游戲，自然融入了數(shù)學(xué)啟蒙、語言認(rèn)知和精細(xì)動作訓(xùn)練。一名穿紅色外套的小女孩專注地將玉米粒排列成圓形，身旁的男孩則堆出“太陽”造型。“孩子們在擺弄中認(rèn)識形狀、數(shù)量，甚至初步接觸字母結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)是主動的、快樂的。”教師王舒嫚說。

沙盤游戲更是幼小銜接的亮點。孩子們在沙子上自由劃寫，既鍛煉了手部肌肉控制力，又消除了對正式書寫的畏難情緒。“用沙子寫名字像玩一樣，但孩子已經(jīng)記住了筆畫順序。”一名家長反饋道。

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環(huán)境即課堂：隱形課程支撐顯性成長

活動室中，色彩明快的收納盒、分類整齊的繪本架、貼有童趣標(biāo)簽的儲物柜，共同構(gòu)成支持游戲化學(xué)習(xí)的空間。大班班組老師在研討中談道：“我們注重環(huán)境的教育性。比如沙盤活動，不僅是書寫準(zhǔn)備，更培養(yǎng)了孩子的專注力和空間感。”這種“環(huán)境即課程”的思路，讓幼小銜接滲透于每日生活的細(xì)節(jié)中。

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玩中學(xué)：教育無痕，成長有跡

“幼兒的學(xué)習(xí)不應(yīng)是小學(xué)的提前復(fù)制，而是通過游戲建構(gòu)經(jīng)驗。”鐘寶鎮(zhèn)中心幼兒園負(fù)責(zé)人強調(diào)。該園摒棄機械訓(xùn)練，將認(rèn)知、社交、動作發(fā)展融入游戲場景。當(dāng)教育回歸游戲的本真，幼小銜接不再是“陡坡”而是“緩坡”。在鐘寶鎮(zhèn)中心幼兒園，孩子們用玉米粒拼出想象力，在沙盤上劃出成長軌跡，正是“以游戲點亮童年”的最佳詮釋。

責(zé)任編輯：胡晉瑜