安康市漢濱區果園小學教共體:“五聚五抓”破壁壘,“五共”協同繪新篇
作者:石敬博 譚華山
發布時間:2025-11-19 16:48:53 來源:陜西教育新聞網·陜西教育客戶端
安康市漢濱區果園小學教共體成立于2025年4月,由原漢濱區果園小學教育集團聯合瀛湖小學組建,以果園小學為核心校,西關小學、石堤小學、瀛湖小學為成員校,輻射帶動瀛湖片區多所小學共同發展,打造獨具特色的“1+3+N”型教育共同體。目前,教共體各校在校學生6466名,教職工554名,其中三級三類骨干教師126名,為區域教育均衡發展注入強勁動力。
自成立以來,教共體全面落實上級決策部署,秉持“和美共生,融創共進”發展理念,錨定“城鄉一體、各美其美,打造家門口的優質教育群”辦學愿景,緊扣“聚優勢、促均衡、強內涵、共發展”辦學目標,依托核心校集團化辦學成熟經驗,創新實施“五聚五抓”促“五共”辦學思路,持續激發辦學活力,著力縮小教育發展差距,構建城鄉教育協同發展新格局。

聚黨建引領之力,抓機制構建,促管理共進
黨建是教共體發展的“定盤星”,機制是管理高效運行的“壓艙石”。教共體成立黨總支,構建“總支統籌、四校支部聯動”組織體系,由各校黨支部書記兼任總支委員組成核心管理團隊,通過總支委員會議審定重大事項,發揮黨組織核心職能,深化“黨建+管理”融合模式,推動黨建與教育教學、師資建設等方面深度融合。依托總支牽頭、支部協同機制,常態化開展師德師風演講、“黨建+專遞課堂”等特色活動,凝聚“一盤棋”發展共識。在黨總支引領下,教共體落實黨組織領導的校長負責制,明確黨總支委員會與校長聯席會議“雙決策主體”職能,搭建“集體決策—核心校牽頭—成員校協同落實”三維聯動管理體系,打造四類支撐平臺,構建“12345”管理運行機制,推動四校深度協同。同時,以核心校管理制度為藍本,制定教共體辦學章程、議事規則等十余項制度,統一管理標準、制度執行和監督評估,制定年度工作計劃和工作校歷,實行清單化管理和項目化推進,提升治理效能,為管理共進筑牢保障。

聚隊伍建設之力,抓教研創新,促師資共用
教師是教育高質量發展的核心力量,教共體聚焦師資隊伍建設,促進城鄉師資均衡配置與專業成長。由核心校牽頭,整合四校教科研力量,組建教師發展中心,遴選60余名省市級教學能手組成領航團隊,實施“領雁行動”,開展課堂研討、示范課觀摩、送教送培等活動;推進“青藍工程”師徒結對,推動城鄉教師攜手共進;謀劃“骨干教師培養行動”,建立后備庫,完善研訓一體化制度,開展多項素養提升活動。通過“雙向交流、多元互動”機制,組織管理骨干浸入式交流,推動骨干教師跨校交流、青年教師跟崗學習,實現師資動態調配與理念方法融合。依托智慧校園建設成果,利用陜西教育扶智平臺和“智慧課堂”系統搭建“空中課堂”,定期開展“專遞課堂”“名師課堂”,實現優質師資跨校流動;同時構建“智慧+教研”平臺,開展線上集體備課、課例研修等活動,結合線下交流形成“雙線融合”研修模式,推動教師專業成長。

聚優勢互補之力,抓整合盤活,促資源共享
資源共享是教共體協同發展的關鍵,教共體通過整合特色課程、激活校本資源,打破校際壁壘。深入挖掘各校特色課程,如核心校石頭花開課程、瀛湖小學版畫課程等,通過共建共享機制優化整合,構建多學科、多層次共享課程體系,統籌在第二課堂實施;在第三課堂中,整合實踐活動資源,推動“行走的課堂”項目化實施,實現校內外教育資源深度融合。核心校開放校本資源庫,涵蓋教學設計、課件、微課視頻等內容,同時鼓勵成員校上傳優質資源,形成“共建—共享—共用”良性循環,促進資源多元融合與優勢互補。

聚情感聯結之力,抓互融互鑒,促文化共融
文化是教共體的精神紐帶,教共體尊重各校文化特色,構建“各美其美、美美與共”的文化生態。堅持“文化立校,特色潤校”,在尊重各校原有文化基礎上,促進核心校“禮樂”文化、西關校區“航行”文化、石堤校區“石”文化互融互鑒,與瀛湖小學共享“禮樂”文化,打造特色鮮明的辦學文化體系。從整體育人目標出發,統一制定大型校園活動方案,采取“聯合舉辦+分別舉辦”模式,成功舉辦讀書節、科技體育文化藝術節等多項活動,讓城鄉師生在互動中增進情感聯結。以“常態互動、深度賦能”為目標,搭建教師交流平臺,通過師德演講、班主任論壇、課題研究培訓等活動,促進教師深度對話與經驗互鑒,凝聚育人文化共識與共同追求。

聚評價導向之力,抓機制落地,促考核共評
科學評價是教共體規范發展的“指揮棒”,教共體聚焦各校實際差異,全面調研梳理現狀,經研討協商確立了職稱評審實施細則、增補性績效工資分配方案等關鍵制度。初步統一教師考核評價核心指標與基本標準,明確“共性要求+個性調整”原則,鼓勵各校結合實際制定具體實施辦法,逐步打破校際評價壁壘,推動評價一體化進程。
辦好老百姓家門口的優質學校,是時代賦予教育工作者的光榮使命。未來,漢濱區果園小學教共體將以更堅定的決心、更務實的舉措,持續深化教共體建設內涵,破除校際壁壘,激發協同活力,促進城鄉學校一體化發展,回應人民群眾對公平而有質量教育的期盼,為推進義務教育優質均衡發展貢獻力量。
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